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관계문헌 고찰
(1) 정신분열증의 의의
(2) 발생요인
(3) 유발요인
(4) 행동특성
(5) 일반적 행동특성
(6) 임상 유형별 행동특성
(7) 대응자원
(8) 대응기전
Ⅲ 정신사회력
(1) 기 초 자 료
- 신체검진
- 정신적 상태
- 진 단 명
간 호 과 정
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간호사에게 말하며, 자신에 잘 할 수 있는지에 대해 질문 하였다. 위생상태는 비교적 양호한 편이다.
2. 참고문헌
이정숙 외, 정신건강간호학(Ⅰ), 현문사, 2002년
김명희, 정신간호학 실습지침서, 현문사, 2006년
WWW. druginfo.co.kr Ⅰ.서론
1. 연
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실습은 내
가 한 실습 중에서 말을 가장 많이 한 실습일 것이다.
참고문헌
- 이정숙 외 공저(2009) “정신건강 간호학” 현문사, page 143~162
- 김명희 저(2008) “정신간호학 실습지침서Ⅰ” 현문사, page 51~75
- www.druginfo.co.kr
- www.naver.com ->잠이 오
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간호 결핍과 비만은 아직 크게 호전되는 양상을 확인 할 수 없어서 조금 더 시간을 두고 지속적인 관찰이 필요하다.
◈참고문헌
ㆍ 이정숙 외(2011), 현문사, 정신건강간호학 (137~147p , 355p~383p)
ㆍ 김명희 외(2011), 현문사, 정신건강간호학 실습지
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정신병
Korsakoff\'s 정신증
3) Retrospective falsification 회고 곡해
과거의 기억을 적당히 자신에게 유리한 방향으로 조작하여 기억했다가 그것을 사실로 믿고 있는 상태
편집성 정신병
현0섭: Dementia
문을 열어줄 수 없다는 말을 간호사가 문을 열어주
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보이지 못하였다. Ⅰ 서론
연구의 필요성 및 목적
Ⅱ 관계문헌 고찰
(1) 정신분열증의 의의
(2) 발생요인
(3) 유발요인
(4) 행동특
(5) 대응자원과 대응기전
Ⅲ 정신사회력
(1)기 초 자 료
신체검진
정신적 상태
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정신상태검사 MSE (Mental Status Examination)
과거 병력(Past Illness)
간 호 과 정 진 행 기 록 지
교육자료(효율적 or 건설적 대처기술 교육, 여가활동 소개 or 교육 등/행동수정요법 자료
교육자료
치과를 싫어하는 윤수진님 을 위한
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않고 천천히
여유 있게 진행 하도록 한다.
2. 참여를 강요하지 말고 되도록 환우 분들의 자발적으로 참여를 유도 하게 한 다.
3. 학생간호사는 진행 하는 동안 환우분들이 성취감을 느낄 수 있도록 옆에서 보조하도록 한다.
4. 참여자 중 짝이 없
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에 참여함
(5)종합평가
대상자는 2주에 한번씩있는 가정방문을 항상 기다리고 계셨으며
담당자 선생님과의 관계도 매우 친밀한 편이였으며 , 자신의 속마음을 다 들어내여 이야기하며 조언을 구하는 모습을 볼수 있었다.
담당자 선생님께서
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정신건강간호학 上, 下 - 현문사
지역정신보건사업기술지원단
http://mentalhealth.kihasa.re.kr
서울시 정신보건네트
http://www.seoulmind.net
정신간호사회
http://www.pmhnp.or.kr
2004년 인간관계론 수업자료 Ⅰ. 정신건강평가
1. 정신상태 검사 (mental status
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