|
정신의학회의 분류(DSM-IV)
(1) 소아 청소년기 정신장애: 정신지체, 학습장애, 운동기능장애-발달성 협응장애, 의료인소통장애, 전반적 발달장애 (자폐장애, 아스퍼거장애, 레트장애, 소아기 붕괴성 장애), 주의력 결핍 과다 활동장애, 파탄적 행
|
|
|
3) 가정과 지역 사회와 관련된 요인
4. 정신지체아의 유형별 교육적 조치
Ⅶ. 향후 특수학교교육(장애인교육)의 개선 방향
1. 법제도의 정비
2. 행정적 지원
3. 특수학급에 대한 전문적인 인력 배치
4. 재정적 지원
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
장애. 서울대학교 출판부.
안동현 외(2004). 주의력결핍 장애아동의 사회기술훈련. 학지사.
구효진 외(2007). ADHD아동과 일반아동의 감각처리능력에 관한 연구. 정신지체연구.
이명주 외(2006). 주의력 결핍 과잉행동장애의 하위 유형에 따른 주의
|
|
|
아기양 들이 어떻게 하고 있나요?
39
시계
이것이 무엇일까요?
40
날카로운
늑대의 이빨은 어떤 모양인가요?
언어 표현력 정반응 : /40 ( %) Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구 문제 3
3. 용어의 정의 4
Ⅱ. 이론적 배경
1. 발달지체
|
|
|
아버지가 독사에 물려 갑자기 세상을 떠나면서 정신지체장애인인 어머니와 C양과 C양 여동생은 생계를 부양할 수 없게 되었다. 이때 큰 삼촌 A씨가 도울 방법을 마련하겠다고 찾아왔고, 두 번째 방문때는 당시 14살이던 C양을 데리고 나가 민박
|
|
|
하나 속에서 엄마의 노력은 결실을 맺은 것처럼 보였다.
아무리 삶에 대한 애착이 강하더라도 죽음은 우리 모든 인간이 받아들여야 할 숙명 같은 것이다. 죽음은 신의 선물일까, 신의 형벌일까. 죽음을 거스르는 게 형벌이지 않을까. 그래서
|
|
|
정신의학회(2007). 신경정신의학. 중앙문화사.
이명규(2000). 특수학교에서의 사회사업가에 대한 역할요구조사, 강남대학교 대학원석사학위 논문.
정희효(1995). 정신지체 특수학급 아동의 통합 교육의 장애요인 연구, 대구대학교 석사학위 논문.
|
|
|
아동의 핸디캡을 있는 대로 인정하고, 진로 및 교육의 방향을 다른 쪽으로 바꿔보는 것도 고려되어야 한다.
공부를 못한다고 해서 모두 정신지체아는 아니다. 그러므로 아이가 학습장애인지 아니면 학습 지진인지를 정확히 판단해야 한다.
|
|
|
장애인종합복지관(1998), ‘장애인의 직무지도를 위한 유급자원봉사자 교육’
서부장애인종합복지관(1998) ‘98년도 사업계획’
성경륭, 김태성(1993), ‘복지국가론’. 나남.
엄승연(1997), ‘정신지체인 직업적응 프로그램 개발’, 한국장애인
|
|
|
정신지체아동의 사회생활 학습지도
훈련가능 정신지체 학생은 중추 신경 계통에 손상을 입은 것이 일반적 특성이다. 특히 신진대사 이상, 중추신경계 손상과 기타 유전성, 돌연변이 등으로 인하여 그들의 특성도 매우 다양하다. 그러나 훈련
|
|
메뉴펼치기
