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정신지체와 학습장애를 나타내는 것이다. 유아기에는 저긴장성(탄력성)과 아동기 및 성인기에는 지나친 음식섭취로 인한 비만이 두드러진 특징이며 짜증을 잘 내고, 고집이 세며 공격적이고 충동적인 행동문제를 나타낸다.
(6) 다유전자 혹은
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정신지체인 고용에 대한 각계의 역할=한국장애인고용촉진공단 고용개발원 김무웅 정신지체팀장은 성인기 정신지체장애인의 직업과 관련 정신지체인의 직업성공을 위해서는 당사자의 변화노력 뿐만 아니라 그들을 둘러싸고 있는 사업주, 가
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정신장애인이나 정신지체아동에게 원예활동을 시키는 과정에서 그 효과가 주목 된데서 비롯되었다. 이들 정신장애인이나 정신지체아동에게 있어 원예치료는 불안과 긴장을 풀어주고 창조적 표현을 할 수 있게 한다. 또한 충동을 억제할 수
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정신지체아 사회성
Ⅳ. 사회성의 발달(사회성발달)과 장애학생
1. 감정인식의 어려움
2. 정서 및 행동문제
3. 부적절한 존재로 인식
Ⅴ. 사회성의 발달(사회성발달)과 음악리듬표현
Ⅵ. 사회성의 발달(사회성발달)과 대인관계훈련 사례
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정신장애의 정의 및 진단기준 (Case Study 대상자)
▢ DSM-Ⅳ-TR 진단기준
2. 정신장애의 임상유형별 행동특성
3. 정신장애의 치료 및 간호
I. 사정(Assessment)
2. 기능적 건강양상사정(Functional health pattern)
3. 신체 사정(physical examination)
4. 정
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정신지체 장애인들에게 보람된 삶을 살 수 있는 기회를 제공할 수 있다.
2) 정신지체 장애인에 대한 이미지를 긍정적으로 변화시킬 수 있다.
3) 사회시설을 체험함으로써 외부환경에 대한 적응력을 향상시킬 수 있다.
4) 정신지체 장애인의 스
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정신지체아나 장애아동에 대한 따돌림의 정도가 매우 잔인함
⑤ 따돌림의 원인
- 과잉보호 부모 밑에서 자란 아동 → 위협을 받을 때 쉽게 불안해하고 자기주장을 펴지 못함, 다른 사람에게 접근하는 것을 두려워 함 → 공격대상이 됨
- 가해
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아입기
○
잠자리기상
○
집안일하기
○
식 사
○
목 욕
○
용변
○
세면
○
세탁
○
청소
○
시력
○
청력
○
언 어 구 사
○
실금
○
약 복 용
○
클
라
이
언
트
의
기
능
기능의 영역
기 능 수 준
아 주 높 음
약 간 높 음
보통
약 간 낮 음
아 주
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아교육의 아동발달관
1. 흡수정신이 왕성한 시기(0～3세)
2. 무의식의 흡수 정신에서 의식의 흡수 정신으로(3~6세)
Ⅶ. 몬테소리 유아교육의 교구환경관
Ⅷ. 몬테소리 유아교육의 수업
1. 수업의 특성
2. 교구의 특성
3. 수행평가
Ⅸ. 몬
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아동발달 이론
(1)몬테소리의 어린이 이해
(2)몬테소리의 아동관
(3)발달단계
(4)아동발달의 원리
2.목적
3.내용
4.방법
제4장. 교육적 함의, 한계, 현대적 의미
1.교육적 함의
2.한계점
3.현대적 의미
*참고문헌 제1장. 인물소개
제2장. 몬테소
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