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장애를 예방할 수 있도록 주력해야 한다. 이러한 작업은 자연환경에서 아동의 요구에 적합한 중재를 제공하여 완전통합의 주 역할을 할 수 있는 토대가 될 것이다.
참고문헌
박승희 (1994). 정신지체 정의, 분류, 지원의 체계, 서울: 교육과학사.
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장애환자들.
7) 예술요법
① 음악치료 : 치료적인 목적, 즉 정신과 신체건강을 복원 및 유지향상을 위해 음악을 사용하는 것.
ⅰ발달음악 치료 .
ⅱ즉흥음악 치료
② 미술치료 : 환자의 심리상태나 변화과정을 그림을 통해 파악.
7. 정신보건사
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정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 학업장애 관련 증상
I. 학습부진
II. 학습장애
III. 정신지체
IV. 주
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장애(Disorders of Intelligence)
1) 정신지체(Mental Retardation)
유전적·선천적 또는 발육 초기과정에서 여러 가지 원인으로 지능발달이 정상적으로 이루어 지지 않아 지능이 낮은 상태가 된 경우
지능지수 우수 - 110 이상
보통 - 90~110
열등 - 90이하
노둔(
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기에 효과적으로 해결될 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 장애의 정도가 심한 중증장애인의 특성을 기술하고 정신장애인가족을 위한 지원서비스 방안에 대해서 살펴보았다. 정도가 심한 중증장애인이란 정신지체까지 같고 있는 장애인을 말한
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아동의 사회적 행동 및 학습태도에 미치는 효과, 학습장애교육 분과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인통합교육과 특수아동(장애아동)
1. 정신지체 아동의 통합교육
1) 통합교육의 조건
2) 통합교육이 잘 이루어지지 않는 이유
2. 통합교육의 과제
3.
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아동에 피해 평균지능이 약간 낮고, 실제 학습에서는 학습부진아나 교육가능급 정신지체아의 범주보다 더 떨어지기도 한다.
사회성 기술과 대인관계에서는 정서 및 행동장애아동이 친구를 사귀거나 우정을 유지하는데 큰 어려움을 겪고, 타
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장애 아동의 애착 형성에 미치는 영향: 상징놀이의 활용을
중심으로. 원광대 보건환경대학원.
양경희(2007). 장애아를 위한 『통합적 미술교육』 프로그램에 관한 연구. 단국대 대학원.
정혜진(2005). 미술치료 프로그램이 정신지체아동의 수
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아 어머니를 위한 지지집단 프로그램 개발을 위한 연구”, 서울여자대학교 석사학위논문, 1998.
김점향, “장애아 어머니의 적응 자원에 관한 연구”, 대구대학교 석사학위논문, 1998.
김지혜, “정신지체아동을 위한 부모교육 프로그램에 대
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장애인자립생활센터에 대한 정부와 지자체의 지원일 것이다.
장애인복지전달체계에서 장애인복지관과 같은 서비스 이용기관으로 인정받음으로써 운영과 사업집행에 있어서 다른 전달체계와 동등하게 정부와 지자체의 지원을 받아낼 수 있
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