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장애를 당했을 경우, 해당 급여를 지급하여 소득을 보장하도록 하고 있다.
국민연금의 장애연금은 가입 중에 발생한 질병 또는 부상으로 완치 후에 도 신체 또는 정신상의 장해가 남은 때에 지급한다. 가입 중 질병, 부상으로 장애(1 3등급)판
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화하여 아동복지서비스의 대안으로서 다양한 형태의 그룹홈으로 자리잡을 수 있도록 해야 한다.
4) 행정적·재정적 지원 강화
무인가 그룹홈의 경우 생활하는 아동들이 이곳에 오게되는 경위가 다양해서 행정적인 처리에 하는데 있어서 제약
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지사 역할
2. 사회복지사의 주요과업과 역할
1) 주요과업
2) 역할
3. 노인주간보호시설의 사회복지사
Ⅵ. 장애인공무원의 직무역할
1. 정신장애인의 경우
2. 시각장애인의 경우
3. 청각장애인의 경우
4. 정신지체인의 경우
Ⅶ. 호텔종사
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아동과 정신지체장애인을 대상으로 다양한 의료와 법률지원 서비스가 한 자리에서 이뤄질 수 있도록 운영될 예정이다. 또 수사기관과 보호시설 등과 긴밀한 연계체계를 구축, 그 동안 지적받아 온 피해아동의 인격권 보호와 조사과정에서의
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아동들에게 그런 사건에 대한 놀이를 허락하고 성인들 앞에서 이를 가지고 놀면서 생기는 감정들을 표현하도록 한다. 입원과 처치, 수술에 대한 준비는 아동과 부모에게 무엇이 일어날 것인가를 인지적으로 또는 심리적으로 준비시키는 의도
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장애 를 가진 자녀의 가족들이 건강한 기능을 유지할 수 있게 할 수 있다.
♣ 참 고 문 헌 ♣
김명희(2003). 현대사회와 부모교육. 교육아카데미
김영환(1988). 특수교육학 해설. 학문사
김지혜(1998). 정신지체 장애아동을 위한 부모교육 프로그램
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장애의 특성에 맞는 교과과정에 따라 실시하는 특수교육이 주가 된다. 초기 특수교육은 분리교육 방법이지만 20세기 후반에 이르러 사회통합이 강조됨에 따라 장애아에 대한 특수교육도 분리교육보다는 통합교육이 강조되고 있다. 통합교육
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가능성이 있다고 한다. 또, 상황 판단이나 사고력이 부족하기 때문에 학교생활이나 학습에 어려움이 많아 학교에의 적응뿐만 아니라, 의사소통과 자기관리, 사회생활과 건강, 안전 등에서 대처하는 기능이 낮다. 1. 학습부진
2. 학습장애
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장애아들은 학습에 대한 재미와 태도를 기를 수 있다는 것이다.
Q6. 교육목표는 어떤가요?
- 몸과 마음이 튼튼한 학생 / 기초체력 향상, 보건 교육을 통한 위생 생활 습관화
- 자립의지가 강한 학생 / 장애극복을 위한 정신력 배양, 기초 학력 신
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지급금액: 1인당 월70,000
지급대상
국민기초생활보장법에 의한 수급자 및 차상위 계층(120% 이하)의 18세 미만 재가장애아동 보호자 (보호자가 없는 경우 장애아동 당사자)
중증장애인: 장애등급이 1, 2급인자 (다른 장애가 중복된 3급정신지체인
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