|
정신지체아를 위한 부모교육 프로그램 모형 연구, 대구대학교 교육대학원 석사학위 논문
박승희 역(1994), 정신지체 정의, 분류, 지원의 체계, 서울:교육과학사
박순희 엮음 , 시각장애와 중복장애 아동을 위한 취학전 교육서비스, 도서출판 특
|
|
|
지체인 부모들을 위해 관외 부모교육 실시 시 성인 정신지체인 부모대상의 부모교육 프로그램을 확대해야 한다.
넷째, 관외 부모교육 실시 시 적극적인 홍보를 통해 정신지체아동 부모나 특수학교 부모들도 참석할 수 있도록 하여 장애아동
|
|
|
장애아 통합교육, 서울: 양서원.
김승국외(1998) : 정신지체아의교육,서울,단국대특수교육연구소
단국대학교 특수교육연구소(1998 : 부적응 행동교정 교사용지도서
신현기(1997) : 학습 장애 아동의 사회적 기술 수업, 학습 장애 아동 교육의 이론
|
|
|
1. 서론
지적장애아는 일반적인 아동과 다른 특성을 가지고 있다. 지적기능과 적응행동상의 어려움이 있는 사람을 말하며 일반사람들에 비해 제한적인 영역이 존재한다. 하지만 그들보다 열등하다는 의미의 제한성이라기 보다는 개인의 차
|
|
|
지적장애 진단기준
지적장애의 진단은 과거 발달 기록, 아동의 검사, 평가, 중재계획, 정보를 나누는 모임, 추후 등의 절차를 통해 종합적으로 평가하여 내린다.
미국정신지체아협회(AAMR)의 새로운 지적장애 모델에 의하면,지적 장애 아동을
|
|
|
정신지체아의 특성(지적장애 아동의 특징)
목차
1. 지적장애 아동의 정의
2. 인지적 특성
3. 학습능력의 제한
4. 언어 및 의사소통 능력
5. 사회성 발달의 특징
6. 운동 및 신체 발달
7. 정서 및 행동 특성
8. 교육적 지원 및 개입
|
|
|
정신지체아의 특성(지적장애 아동의 특징)
목차
I. 심리적 특성
II. 주의력에 대한 특징
III. 기억 특징
IV. 언어발달 특성
I. 심리적 특성
정신지체아의 심리적 특성은 그들의 행동, 감정 및 사고 방식에 깊은 영향을 미친다. 이
|
|
|
|
정신지체아동(지적장애아)의 가정생활의 특성과 지도
목차
1. 정신지체아동의 정의와 특성
2. 정신지체아동 가정생활의 일반적 특성
3. 가족 구성원의 역할과 심리적 영향
4. 가정 내 교육 및 생활지도 방법
5. 사회적 지원과 자원
|
|
|
|
[정신지체아교육] 지적장애 아동 부모와의 협력 방안에 대해 토론하시오
목차
1. 머리말
2. 본문
1) 지적장애 아동의 특성
2) 지적장애 아동 부모의 특성
3) 지적장애 아동 부모와의 협력 방안
3. 마무리 (나의 의견)
4. 참고 문헌
|
|
|
|
정신지체아동(지적장애아)의 특성
목차
1. 정신지체아동의 정의
2. 인지적 특성
3. 학습능력 및 교육적 요구
4. 언어 및 의사소통 능력
5. 사회적 상호작용 특성
6. 정서 및 행동 특성
7. 신체적 및 건강 관련 특성
8. 지원 및 중
|
|
메뉴펼치기
