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장애인으로 한다.
- 장애인의 종류(15종/2003)
: 지체, 뇌병변, 시각, 청각, 언어, 지적, 자폐성, 정신, 신장, 심장, 호흡기, 간장, 안면, 장루.요루, 간질장애인
-실태조사 :3년
(*실태조사 : 장애인/노인-3년, 아동학대/정신질환자-5년)
▶ 한부모가족
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장애 아동의 사회, 정서, 인지, 언어적인 특성을 제시함으로서 그 특성에 맞도록 아동을 대하는 태도나 역할을 다양화 하도록 하는 기능이 있다.
참고문헌
윤현숙(1992). 반응성 애착장애아의 발달 및 병리 특성에 관한 일 연구. 이화여자대학
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장애아 형
제자매를 둔 경우에는 그렇지 않은 경우보다 신체외모, 친구관계 영역에서는 높은
자아개념을 보이나, 부모자녀관계 영역에서는 낮은 자아개념을 보였다. 자아개념
은 심리적 안정과 정신건강에 영향을 미치는 주요 요인으로 부모
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정신질환 진단도구가 사용될 수 있다. DSM-IV는 미국 정신의학협회가 200가지가 넘는 정신장애를 17개의 넓은 범주로 분류하고 각각의 장애에 대하여 주요 증상과 주변적 특성, 질환의 진전경로, 발병시기, 관련된 신체질환, 사회적 기능손상, 발
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지적 결함과 강점
5)감각과 지각의 결함
6)신체적 특징
6.자폐와 구분되어야 하는 다른 발달장애들
1)아스퍼거 장애(AD장애)
2)레트 장애
3)아동기 통합 결여 장애
4)비전형성 전반적 발달 장애
7.자폐증의 치료법
1) 포괄적 치료법
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지 문제들, 영재아동이기 때문에 독특하게 경험하는 문제들에 대한 연구와 대책은 거의 전무하다고 볼 수 있다.
영재아동을 돕기 위해서는 우선 그들이 가지고 있는 지적 정의적 신체적 사회적 특성을 잘 이해하고 그러한 특성 때문에 경험
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장애 정도, 생활 연령 등을 고려한 치료교육, ⑤독립적인 삶의 영위와 삶의 질을 위한 여가 활동 교육과 전환교육을 위한 교육과정. 1.정의
2. 출현율
3. 원인과 분류
4. 특성
5. 판별과 사정
6. 교육
1)교육적 방략
2)교육과정
4)
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지지 않고 있지만, 자극의 결핍, 사고, 추리 등의 개념 발달의 결손 등으로 인해 발생하는 기능적 장애라고 할 수 있다. 이러한 의사소통 장애는 여러 가지 특징을 가지고 있다. 첫 번째로 인지 및 학업 성취 적 특성에서 개인차를 보인다. 의사
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장애별 전형적 특징 및 진단(DSM-IV)
1. 자폐성 장애
1) 자폐성 장애의 전형적 특징
2) 자폐장애의 진단(DSM-IV)
2. 레트 장애
1) 레트장애의 전형적 특징
2) 레트장애의 진단(DSM-IV)
3. 소아기 붕괴성 장애
1) 아동기 붕괴성 장애의 전형
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아동도 있다. 대개 5세 이전에 시작되며, 아동과 돌보는 사람의 개인적인 요소, 심리사회적 발탁의 정도와 기간, 개입의 특성에 따라 경화가 다양하다. 적절하게 지지적인 환경이 주어지면 상당한 호전이 있지만, 그렇지 않으면 장애가 지속될
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