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지 문제들, 영재아동이기 때문에 독특하게 경험하는 문제들에 대한 연구와 대책은 거의 전무하다고 볼 수 있다.
영재아동을 돕기 위해서는 우선 그들이 가지고 있는 지적 정의적 신체적 사회적 특성을 잘 이해하고 그러한 특성 때문에 경험
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장애 정도, 생활 연령 등을 고려한 치료교육, ⑤독립적인 삶의 영위와 삶의 질을 위한 여가 활동 교육과 전환교육을 위한 교육과정. 1.정의
2. 출현율
3. 원인과 분류
4. 특성
5. 판별과 사정
6. 교육
1)교육적 방략
2)교육과정
4)
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지지 않고 있지만, 자극의 결핍, 사고, 추리 등의 개념 발달의 결손 등으로 인해 발생하는 기능적 장애라고 할 수 있다. 이러한 의사소통 장애는 여러 가지 특징을 가지고 있다. 첫 번째로 인지 및 학업 성취 적 특성에서 개인차를 보인다. 의사
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장애별 전형적 특징 및 진단(DSM-IV)
1. 자폐성 장애
1) 자폐성 장애의 전형적 특징
2) 자폐장애의 진단(DSM-IV)
2. 레트 장애
1) 레트장애의 전형적 특징
2) 레트장애의 진단(DSM-IV)
3. 소아기 붕괴성 장애
1) 아동기 붕괴성 장애의 전형
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아동도 있다. 대개 5세 이전에 시작되며, 아동과 돌보는 사람의 개인적인 요소, 심리사회적 발탁의 정도와 기간, 개입의 특성에 따라 경화가 다양하다. 적절하게 지지적인 환경이 주어지면 상당한 호전이 있지만, 그렇지 않으면 장애가 지속될
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지고 이야기 할 것이 존재하면 더욱 효과적인 교육이 될 수 있다.
의사소통 장애 아동을 수용하여 가치 있는 인간임을 느끼도록 해주며 아동이 자신의 장애로 인하여 당황하지 않도록 하기 위해 아동의 언어문제를 직접 지적하는 것은 좋지
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도구
Ⅲ. 자폐증의 치료
1. 특수교육
2. 행동수정
3. 언어치료
4.작업치료
5. 발달적 놀이치료
6. 놀이치료
7. 미술치료
8. 음악치료
9. 치료 견 활동(PAT)
10. 정신약물치료
11. Individual psychotherapy
12. Parent counseling
<참고문헌>
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장애를 받 거나 학업을 성취하는 데 특수한 교수방법과 자료를 요하는 아동을 청각장애라고 한다.
청각장애아의 행동특성
청각장애 아동의 주된 특성은 언어발달의 지체이며, 이로 인해 지각하고 해석하는 능력, 사고하고 행동을 통제하는
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장애아 조기교육지도자료, 경기·안산 : 동교육원, 1995
◇ 석재은, 장애아동 부모교육프로그램 내용구성을 위한 부모들의 욕구조사, 석사학위 논문, 이화여자대학교 대학원, 1993
◇ 유은연, 장애유아의 통합 가능성과 지원망 구축에 관한 연구,
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아동은 학대로 인해 심각한 신체장애, 정서장애를 나타내거나 반사회적 행동을 하게 되고 이러한 특성들이 누적되었을 때 비행으로 이어지거나 더욱 심각한 문제를 초래하여 아동의 개인적인 능력이 박탈되고 건전한 시민으로 성장하는데
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