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아동
(자폐아동이 중심이지만 자폐장애로 의심되는 장애를 가진 아동도 대상, 정신지체 또는 기타 장애를 가진 아동의 발달과정 파악)
자폐증으로 의심되는 만 3세~만 21세 아동 및 청소년
구성
구분
문항수(56)
하위검사
문항수(42)
척도문항
발
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지프로그램, 발달 지연 빈곤 가정 아동의 역량강화와 문제행동 해결을 위한 통합적 프로그램
사회복지프로그램, 다문화가정 구성원의 사회적응을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 지적장애 청소년의 대인관계 개선과 인지력 발달
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지프로그램, 발달 지연 빈곤 가정 아동의 역량강화와 문제행동 해결을 위한 통합적 프로그램
사회복지프로그램, 다문화가정 구성원의 사회적응을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 지적장애 청소년의 대인관계 개선과 인지력 발달
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지 못하고 시선을 피하거나 의미 없고 연관 없는 말로 그 상황을 회피하는 양상이 가장 두드러졌다.
Ⅸ. 참고문헌
1) 도복늠 외(2012.3).「최신 정신건강간호학 개론 3판」정담미디어.
2) 도복늠 외(2016.2).「최신 정신건강간호학 각론 4판」정담미
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지 항목에서 현재의 적응 기능
의사소통, 자기 돌봄, 가정생활, 사회적 기술과 대인관계 기술,
지역사회 자원의 활용, 자기 관리, 기능적 학업 기술, 직업, 여가,
건강 및 안전.
C. 18세 이전에 발병한다.
▶치료
정신지체 아동에서 정신의학
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지프로그램, 발달 지연 빈곤 가정 아동의 역량강화와 문제행동 해결을 위한 통합적 프로그램
사회복지프로그램, 다문화가정 구성원의 사회적응을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 지적장애 청소년의 대인관계 개선과 인지력 발달
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장애아를 일반 학급에 단순히 배치하는 것만으로는 통합교육의 목적을 달성할 수 없음을 지적하면서(Larrivee & Cook, 1979)통합교육의 효과와 효율성을 위해서는 장애아동과 일반아동의 상호작용을 적절히 구조화하거나, 교사의 적절한 개입, 구
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아동 행동발달 평가도구 (E-CLAC)
만 1세 ~ 만 6세 아동
행동발달 및 병리성 수준을 평가하기 위한 검사
자폐장애로 의심되는 아동, 정신지체 또는 기타 장애 아동에게 실시
척도문항 : 단계별로 체크- 발달문항 (18)- 병리문항 (25)
비척도문항 (13) :
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지능검사가 개발된 환경에 따라 범세계적이고 문화적 다양성을 충족시키기 어렵다.
신뢰도 높은 지능검사라도 한 개인의 지능지수는 어떤 검사를 사용했느냐에 따라 달라진다. 정신지체의 원인
정신지체의 개념
정신지체의 특성
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정신지체-지적 기능이 정상보다 현저하게 낮고, 적응 기능의 결함을 보이는 상태
즉, 학교생활에는 학습 능력과 사회적 적응 능력이 요구- 이러한 요구들은 아동의 연령이 증가할수록 많아짐. 따라서 정상보다 낮은 지능을 가진 아동은 또래
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