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장애인복지시설 아동 복지시설 치료기관 가정등에순회 교육도 실시가능하다고 명시하고 있다. 특수교육대상자는 그 특성에 적합한 개별화 교육을 받게 되며 특수교육대상자가 배치된 학교는 개별화 교육계획 운영위원회를 구성하여 개별화
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아동학대로 이어진다.
그 밖에 아동을 소유물로 생각하는 부모의 그릇된 아동관 및 양육관, 부모의 알코올 중독, 약물 중독, 자녀에 대한 높은 기대치, 사회적인 고립상태, 부모의 불안이나 우울, 기타 정신 병리학적 질환도 아동 학대의 요인
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정신적 장애: 정신지체인, 정신장애인, 발달장애인
특수교육
진흥법 특수교육 대상자: 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 정서 장애(자폐성 포함), 언어장애, 학습장애 Ⅰ. 서론
1. 장애의 개념 및 정의
2. 장애아동의 현황
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아동이나 성인 정신지체인의 경우 일부 운영되고 있음) 가정에만 있게 되므로 경제적인 수입 감소뿐만 아니라 가족 구성원 모두 심적인 부담이 누적될 수밖에 없다. 그러므로 장애인 재활을 위해 프로그램을 제공하는 복지관에서 방과후 보
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집중력 장애, 인지손상 등에 의한 학교 부적응 등 심리적·정신적 후유증을 갖는다.
1) 신체학대 (Physical Abuse)
보호자를 포함한 성인이 아동에게 우발적인 사고가 아닌 상황에서 신체적 손상을 입히거나 또는 신체손상을 입도록 한 모든 행위
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주의 산만의 증후로 나타나는데, 이 정도가 심하면 정서 불안이 심한 경우이다.
이상에서 개관한 발달 이상의 증후가 나타나면 전문가의 도움을 받는 것이 가장 적절하다. 목차
[영유아기 발달이상] 영유아의 발달장애
I. 정신지체
1.
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정서적 결핍을 주는 행위를 의미한다.
104. 아동학대의 후유증
아동학대의 결과
아동학대의 결과는 단순한 타박상, 골절 등에 그치지 않고 사망에 이르게 하는 경우도 있다. 또한 학대 아동은 정신지체와 언어장애가 발생되며, 이외에 발달지
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장애를 가진 아동과 사회와의 관계를 개선시켜 원만히 사회생활에 통합할 수 있도록 원조하는 것으로 부적응현상에 초점을 둔다.
Ⅷ. 결론
장애아동의 교육에서 사회통합과 관련해서 지역사회에 대한 관심이 증가하고 있다. 정신지체라고
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정시간의 교육 이수를 의무화할 수 있음
기능보강사업비 우선 배정
참고문헌
아동복지론 - 공계순 外- 학지사
아동복지론 - 윤혜미 - 청목출판사
아동복지론 - 임동호 - 신광문화사
아동복지론 - 도미향 - 공동체
한빛인테리어 - 김판기&nbs
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정신과정이 털 발달했거나 손상되었음을 뜻한
다. 읽기와 철자 수행과 비교해 산수 수행이 못한 아동은 청각적 언어 측정에서는 높은
점수를 받고 시 지각적이고 시 공간적 측정에서 낮은 점수를 받는다.
(3) 쓰기장애
아동은 나이에 맞는 문
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