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주의 부모교육이론
Ⅰ. 배경
Ⅱ. 부모-자녀관계에 대한 견해
Ⅲ. 부모교육 원리
1. 행동수정의 원리
1) 새로운 행동을 발달시키기 위한 원리
2) 새로운 행동을 유지시키기 위한 원리
3) 부적절한 행동을 중지시키기 위한 원리
2. 아동
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정상기능을 가진 클라이언트에 대한 인간유지기술 조직이다.
비정상적인 클라이언트에 대한 생활조건의 유지를 목적으로 한다. 장애인, 노인, 아동, 실직자 등에 대한 공공부조제공 기관들과 정신질환이나 치매환자 등을 위한 요양시설. 클
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아동의 지능과 언어능력과의 관계에 관한 연구를 보면 지능지수와 어휘의 양, 조율능력, 언어성숙 간에는 정적 상관이 있는 것으로 나타나고 있다. 특수 아동에 관한 연구에서도 보면 지능이 높은 우수아는 언어 발달이 빠르며 정신지체아는
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정말로 싫어하기 때문에 자녀를 갖지 않기로 결정하는 데 전혀 어려움이 없는 경우이다. 이들 가운데 일부는 주위에서 정신지체아, 신체장애아, 기형아, 정신적 문제를 가진 아이들을 관찰하면서 일반 아동에 대해서 부정적 감정을 갖게 된
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정신질환자, 암 환자, 정신지체아와 같은 클라이언트를 식별하는 분류 및 배치체계이다.
2/ 인간유지기술(people-sustaining) : 개인의 상태의 악화/약화/퇴보를 예방하고, 현 상태로 유지하며 완화시키려는 기술이다. 요양보호(중증장애인, 와병노
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정작 그들과 한 교실에서 매일 5시간 이상 직접적인 상호작용을 해야 하는 우리 학생들과 담임선생님 들은 그들에게 너무 무지했다.
지금 생각해 보면 그 아이들의 특징을 봐서는 정신지체아로 생각이 된다만, 그 때는 그들이 어떤 장애인지
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지적 능력으로 인식
● 고대-비네 지능검사(Kodae-Binet 지능검사)
→ 스탠포드 지능검사의 한국판
→ 피실험자의 성격적인 면, 대인행동의 태도, 말솜씨 관찰
→ 만 4세 이상 만 15세 미만을 대상으로 하나
정신지체아
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정한 문제는 정신지체아, 신체장애아, 성격장애자, 정신질환자, 일탈행동자 등의 문제를 들 수 있다. 특히 심신장애아의 경우 어릴 때에는 가족성원들이 문제에 적응할 수 있지만 나이가 들어감에 따라 같은 연령의 정상 아동과 비교하였을
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정신지체아의 읽기·쓰기와 자기지향성에 미치는 효과, 대구대학교 대학원 미간행 박사학위 논문
김경자 편역(1994) : 재미있는 언어여행 - 아동교사부모가 함께하는 총체적 언어접근
박혜경(1990) : 유아를 위한 총체적 언어 교육 접근법의 효과
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장애아의 특성과 미술치료
4-2 정신지체아
4-3 청각장애아
5.구체적인 절차
● 빗속의 사람그리기(Draw A Person In The Rain) ● 풍경구성법
●만다라 그리기(Mandala) ●이름디자인하기 ●난화그리기
6. 실제 자신의 팀에서 적용한 뒤에 효과 검
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