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아동
(자폐아동이 중심이지만 자폐장애로 의심되는 장애를 가진 아동도 대상, 정신지체 또는 기타 장애를 가진 아동의 발달과정 파악)
자폐증으로 의심되는 만 3세~만 21세 아동 및 청소년
구성
구분
문항수(56)
하위검사
문항수(42)
척도문항
발
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정신지체아는 상대적으로 지체된 지적 능력과 적응행동 장애로 말미암아 사회정서적 발달장애 등의 2차 적인 장애를 겪게 되므로 이들에게는 치료교육정서적 측면에서 다양한 놀이의 경험이 비장애 아동보다 더욱 절실히 요구되며, 아동의
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정보수집과 교수환경 수정
(1) 정보 수집
-통합된 지체장애 아동들을 위한 정보수집의 두 단계(McCoy, 1995)
①교육적으로 적절한 기초적 정보를 수집하는 단계,
②좀 더 구체적인 정보들을 수집하는 단계
아동의 교육적사회적 필요에 대한 정보
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능력 부족으로 정서적·교육적·문화적·사회적으로 방치되어 있는 상태다. 문제의 심각성은 이러한 복합적인 문제가 일상생활처럼 흘러가고 있다는 것이다.
참고문헌
김태현(2002). 정신장애인 사회복귀 프로그램과 사회통합의 관계에 관한
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사회적 지원의 사각지대 속에서 감당하고 있음을 알 수 있다. 그러나 이러한 조사결과들은 일부 여성장애인의 경우로 여성장애인들의 전반적 실태로 이해하는 데는 한계가 있다.
Ⅶ. 여성장애인의 양육 정책방향
자녀양육에 있어서 본인이
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정신지체아의 학습지도 - 최영하 (대구대 출판부)
정신지체아 교육 - 최중옥 (양서원)
정신지체아 교육 - 조인수 (대구대 출판부)
정신지체아 언어치료
* 논문
감각통합과 놀이활동이 정신지체아의 언어 및 운동 능력에 미치는 효과 (2001 국미경
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장애인복지법 제2조에서는 종전의 심신장애자라는 명칭을 장애인으로 변경하면서 장애인을 지체장애·시각장애·청각장애·언어장애 또는 정신지체 등 정신적 결함으로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 하는데 상당한 제약
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사회 내의 많은 가족에 게 영향을 미치는 약물중독, 알콜 중독, 정신지체 및 인권의 남용과 같은 공통의 문제 해 결을 위해 그 지역 가족들의 협동적 사회행동을 하도록 하는데 목표를 두고 있다. 가족옹 호서비스에서는 여러 가족서비스 기관
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장애아동의 미술치료
6) 학습장애아동의 특성과 미술치료
4. 개인 미술치료와 집단 미술 치료
Ⅷ. 미술치료 사례
1. 대상
2. 대상아동의 특성
3. 치료도구
4. 치료기간
5. 치료 프로그램 및 절차
6. 치료 결과
1) 1단계(1회기~5회기)
2) 2단계
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정적 기대를 갖는 기초가 형성되는 것이다. 이 시기에 어머니와 장기간 격리할 경우 성인기에 성격적으로 우울해 질 수 있다고 한다. 너무 일찍 어머니와 분리시키면 아동의 정서 및 지적 발달을 저해하게 된다.
어머니와 아이간의 상호작용
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