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목적은 가족문제의 발생 시에 가족들이 병리적인 방어기제를 사용하는 대신에 건전한 적응방법의 발견을 통하여 통찰력을 기르고, 가족구성원 사이의 대인관계에 병리적 수준을 제거하는 것이라 할 수 있다(정민자, 1988:179)
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부위별 분류
3. 뇌성마비의 원인
1)출생 전
2)출생 시
3)출생 후
4. 뇌성마비의 증상
5. 뇌성마비의 발달상의 특성
1) 지적
2) 의사소통
3) 운동․동작
4) 감각․지각
5) 언어․개념
6) 정서․사회성
6. 효율적․실질적 지도
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정신지체
3)학습장애
4)주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)
5)말하기 및 소통장애(표현장애)
6)정서 및 행동장애
7)자폐증
제 2장 개인차 - 창의력, 인지양식, 선행지식, 정의
1. 창의력
1)창의력의 개념
2)창의력의 요인
3)창의력의 측정
4)창의
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정신건강의 요인
1. 유전
2. 환경
1) 일상생활의 활동
2) 대인관계와 사회적 적응
3) 영양
4) 질병과 사고
5) 그 외의 요인
Ⅵ. 정신건강의 영향
1. 신체적인 면
2. 심리적인 면
3. 사회적인 면
4. 재정적인 면
5. 직업적인 면
6. 지적인 면
7
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행동을 바라는 수준에서 수행할 때, 그 행동을 계속 점검하고 만일 다른 행동이 문제가 된다면 단계4로 돌아가라
5) 정신지체
(1) 정신지체의 특성
과거의 정신지체의 정의
1960년대 이전에는 정신지체의 정의는 주로 지능검사의 점수, 즉 IQ를
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부의 개념
3. 정신분석적 이론의 개요
4. 이상행동과 정신장애의 개념
5. 이상행동과 정신장애의 분류와 평가
6. 등교거부의 특성과 요인
7. 초등학교 어린이 등교거부 원인
8. 초등학교 어린이 등교거부의 치료 혹은 해결방안 사례
9. 결론
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장애아동이 흔히 융통성이 부족하고 변화하는 세태에 자기 자신을 적응시키는 능력이 결여되어 있기 때문이다.
한편 청각장애 학생에게 흔히 나타나는 방어 기제들로 부인, 고립, 퇴행, 분노가 있으며, 완고, 부적절한 행동을 고집하는 경향,
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행동장애아교육학회
하석우(1970), 지능검사와 그 활용, 부산광역시 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 지능검사의 개념
Ⅲ. 지능검사의 내용
1. 어휘적용
2. 언어추리
3. 산수추리
4. 수열추리
5. 도형추리
Ⅳ. 지능검사와 지능
Ⅴ. 지능검사의 해석
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부분으로 분석하는 능력이 강조되는 반면 모양 맞추기에서는 부분을 전체로 통합하는 능력이 강조된다.
5.바꿔쓰기 : 시각 운동 협응능력 시가운동 기민성 ,시각적 단기 기억능력, 민첩성 및 정확성 등을 측정한다. 수검자의 불안 수준이나 강
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정신보건 영역, 직업재활 영역, 노인복지영역, 아동 및 가정복지 영역 등에서 다양하게 적용되고 있다. 특히 만성 정신장애인의 재활치료에 있어 그 핵심요소로 인정되고 있다. 또한 아동학대와 가정폭력의 경우는 물론이고 이혼가정이나 재
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