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부시킨 언어개념 훈련이 필요하다.
정신지체아동은 언어와 밀접한 연관이 있는 인지적 면에서의 문제로 인해 언어적 의사소통에서 더욱 어려움을 가진다.
배소영(1987)은 정신지체 아동의 의문사 이해능력이 정상아동에 비해 떨어지고, 정신
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정신지체인에 대한 상담소, 전문가의 배치와 수용시설의 건설은 당장 필요하지만, 이런 문제는 국가에만 책임을 돌릴 것이 아니라 사회유지인사들의 적극적인 참여가 요망된다. 1)정의
(1)지적 저능
(2)적응 행동
2)분류
(1)지
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정신지체아동이 겪는 사회적 기능에서의 문제를 말한다.
-몸짓의 사용: 화용적 능력의 결함은 발달 초기 몸짓의 사용에서부터 나타난다. 즉 일반아동의 경우 사물이나 행동을 요구하는 몸짓이나 상대의 주의를 끌기 위한 서술적 몸짓과 같은
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서론
2. 본론
(1) 다운증후군(Down Syndrome)의 개념과 특성
(2) 클라인펠터증후군(Klinefelter Syndrome)의 개념과 특성
(3) 취약X증후군(Fragile X Syndrome)의 개념과 특성
(4) 지적장애 아동 교육지원 방안
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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정신지체인에 대한 대책
1. 될 수 있는 한 빨리 전문가와 상담을 하고 전문가의 진단 결과에 따르도록 해야 한다
2. 부모는 죄책감과 치욕감에서 해방되어야 한다는 것이다
3. 부모는 아동의 능력 이상의 것을 요구해서는 안 된다
4. 부모뿐
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장애를 가진 영유아들이 본인의 자존감을 지키며 성장할 수 있도록 할 것이다. 따라서 본문에서는 정신지체의 지적장애로의 용어 변화가 긍정적인 영향을 미친다고 다시 한 번 강조하고자 한다.
4. 출처 및 참고문헌
‘정신지체’ 대신 ‘지
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학습부진아동 놀이활동
Ⅳ. 자폐아동(자폐범주성장애아동, 전반적발달장애아동) 놀이활동
1. 자폐성 아동의 신체통합 활동 의의
2. 자폐성 아동의 감각자극 유형
1) 전정자극
2) 촉각자극
3) 고유감각 자극
4) 시각 자극
참고문헌
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① 가족 패러다임 모델
② 적응성 모델
③ 발달 모델
3. 가족 체제
① 가족의 특성
② 가족의 상호작용
③ 가족기능
4. 가족의 생활
① 장애에 대한 가족반응
② 협력자 및 대변자로서의 역할 수행
③ 전 생애에 걸친 요구의 충족
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지체장애와 발달지체 아동을 수용할 수 있는 수준을 갖추지 못한 상황이다. 그렇기 때문에 지체장애와 발달지체 아동 및 다양한 특수 아동을 위한 더욱 효과적인 교육환경이 요구되며 이를 위해 정부 및 관련 부처의 지속적인 조사와 노력이
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행동
4) 환경에의 배려
5) 자기에의 배려
3. 사회성 발달(반대쪽 내용)
Ⅴ. 사회성의 발달(사회성발달)과 장애아동
Ⅵ. 사회성의 발달(사회성발달)과 아동 사례
1. 아동실태
2. 고립행동 빈도관찰 조사결과
3. 연구의 절차
4. 연구의 방법
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