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장애 아동들은 정신적 능력이 매우 상이하기 때문에 위에서 열거한 증상 중의 하나 또는 그 이상의 범주로 구분하기보다는 아동의 장점과 결함을 구체적으로 기술해 주는 것이 바람직하다. 이렇게 함으로써 어린의 취약한 부분을 극복하도록
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장애 아동의 인지학습 전략의 이론과 실제, 국립특수교육원 국제세미나 자료집, 1996
김동연, 시각 장애아의 직업지도의 이론과 실제, 교육부·특수학교 직업지도의 이론과 실제, 서울, 삼진인쇄주식회사, 1993
김승국 외, 정신지체아의 교육, 서
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지적장애의 정의에 대한 다양한 관점
1) 인간 기능성(human functioning)의 제한성
2) 지적 기능과 개념적, 사회적, 실질적 적응기술에서 상당한 제한이 나타나는 장애
3) 정신지체(Mental Retardation)
4) 신경발달장애(Neurodevelopmental Disorder)
5) 장애인
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부모가족정책의 문제점과 발전과제, 이화여자대학교 정책과학대학원.
9. 이은정(2006), 장애아부모의 양육부담에 따른 가족지원서비스 연구, 대구대학교 사회복지대학원.
10. 유정희(2005), 정신지체아와 신체장애아 부모의 스트레스와 가족기능
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신문 2000년 7월 18일자
*. 최민숙. \'장애유아를 위한 통합교육의 물리적 조건\', [격월간] 현장특수교육 2001년 3,4월 1. 서론
2. 통합교육 정의
3. 통합교육 실태
4. 통합 교육의 필요성
5. 통합교육이 장애아에 미치는 영향
6. 마무리
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장애인 교육, 교육부, 평생교육백서
* 이영덕(1983), 통합교육과정의 개념, 통합교육과정의 이론과 실제, 서울교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인통합교육의 정의
Ⅲ. 장애인통합교육의 배경
1. 정상화
2. 최소제한환경
3. 장애아동의 준
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행동수정 상담 모두 행동을 변화시키는 것에 초점을 맞추고 있으나, 정신분석 상담은 무의식에, 인간중심 상담은 자기개념에, 행동수정 상담은 개인의 행동에 입각해서 진행하게 된다.
4. 출처 및 참고문헌
김보영, 「지적장애아동의 주의집
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겪을 수 있습니다. 분노, 좌절감 등의 감정을 부적절한 행동으로 표출하기도 합니다. 1. 서론: 모두를 위한 교육, 통합교육의 길
2. 본론
1. 지적장애 아동의 심리 및 사회 행동적 특성
2. 장애 통합 교사로서의 지도 방법
3. 결론
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부모의 문제상황이나 열성 유전자의 결합으로 인한 원인
7. 줄기세포 연구로 밝힌 다운증후군의 원인
Ⅳ. 다운증후군아동의 행동 특성
1. 행동이 둔하고 발달이 지체된다.
2. 누구에게나 잘 따르며 어울리기를
좋아하고 노는 것을 좋아
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아동 개인에게 만 국한되는 것이 아니라 그 가족구성원 전체에게로 이어지며 그로 인해 부모는 아동을 양육. 교육하는 과정에서 발생되는 병원치료나 치료교육비 등으로 인한 경제적 부담과 장애아동의 양육에 따른 많은 시간의 소요와 정신
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