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행동주의적 인간관, 문학과 지성사
3. 김정권(1994), 정신지체아의 학습이론, 도서출판 특수교육
<참고사이트 >
http://yongwoo.co.kr/behavior/ch7/7-2-3.htm
http://cc.sungshin.ac.kr/~phi/coun10.htm
http://members.tripod.lycos.co.kr/jieun_choi/index_1.html(논문검색) 1.
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정신지체 아동이 통합을 하여 얻어지는 교육적 효과는 비 장애인 아동들과 상호작용, 사회적 행동의 습득, 기본생활습관, 일상생활습관 증대, 신변처리, 운동성, 사회성, 인지, 언어의 발달을 비 장애아동들에게 얻을 수 있는 장점이 있어 정
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개념
2. 협동학습의 의의
3. 협동학습의 효과에 관한 선행연구
Ⅲ. 컴퓨터보조학습(CAI)
1. 컴퓨터 보조학습(CAI) 개념과 발달
2. 컴퓨터 보조학습의 유형
3. 컴퓨터 보조학습의 효과
Ⅳ. 마인드맵학습
1. 정의
2. 기대효과
3. 방법
4. 적용
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부수적인 추수지도는 취업된 후 60일 내지 90일의 간격으로 실시하는 것이 적당하다.
참고자료
좋은 사회를 위한 장애인 복지론 1.심리재활
1.심리재활의 개념
2.심리재활접근에 사용되는 심리적 특성
3.장애아동의 이상심리발달에
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정신지체아교육학회편(1999), 개별화교육프로그램의 이론과 실제, 대구대학교출판부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 개별화교육계획(IEP, 개별화교육프로그램)의 개념
Ⅲ. 개별화교육계획(IEP, 개별화교육프로그램)의 목표
Ⅳ. 개별화교육계획(IEP, 개별
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아동교육, 9(2), 83-93.
정금자, 권은이(2006). 테소리 일상생활프로그램 적용에 따른 정신지체아의 기본생활습관형성, 정신지체연구, 8(1), 103-122.
조방제(1991). 몬테소리 프로그램 유치원과 일반 유치원 아동의 초등학교 1학년에서의 정의적 행동특
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제주대학교 교육대학원, 2011. 1. 심리검사의 개념 및 필요성
2. 점수 해석 틀에 따른 분류, 집중경향치, 규준점수
3. 검사의 신뢰도, 타당도
4. 한국판 아동용 웩슬러 지능검사
5. 홀랜드 검사
6. MBTI 성격유형검사
7. 출처 및 참고문헌
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지적장애여성의 성폭력 이후의 경험에 대한 연구.” 『한국콘텐츠학회논문지』. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지실천의 기본 관점인 생태체계관점
2. 생태체계관점의 이론적 기초
3. 생태체계관점의 주요개념
1) 자아존중감
2) 자
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행동 등에 장애가 나타나는 장애이다. 대표적인 뇌병변장애로는 뇌졸중, 뇌출혈, 외상성 뇌손상, 뇌염 등이 있다. 뇌병변장애인은 신체적, 인지적, 정서적 어려움을 모두 겪을 수 있어 종합적인 지원이 필요하다.
시각장애는 시각의 전부 또는
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장애인교육)의 내용
Ⅸ. 특수교육(장애인교육)의 현황과 과제
1. 특수교육의 기회 확대
2. 통합교육
3. 개별화 교육
4. 중도?중복장애아의 교육
5. 과학?기술의 발전과 장애자의 문제
6. 보장구
7. 주택 및 도시구조
8. 국제교류
Ⅹ. 향후
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