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행동을 관찰하여 검토할 수 있게 하고 수정토록 하는 방법
ⓕ 가족 조각 및 안무기법 (family sculpture, family choreography)
* 가족조각기법
가족원이 장황하게 말을 늘어놓거나 계속 침묵을 지킬 때 주로 사용하는 방법
모든 가족원이 직접 눈으로 가
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행동과 사회환경 학지사
김득란.유효순.이영애.홍순정, 「인간과심리」, 한국방송통신대학교출판부, 2010.
홍순정, 「지능과 창의성」, 양서원, 1999.
지그문트 프로이트, 「정신분석학의 근본개념」, 열린책들, 2004.
지그문트 프로이트, 「정신
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및 교육방법
1) 영아기
2) 걸음마
3) 유아기
4) 학동기
5. 정서지능
1) 정서지능의 의미 및 중요성
2) 정서지능의 구성요소
3) 정서지능 발달을 위한 지도방법
4) 정서지능을 키우는 놀이방법
6. 소아 우울증
7. 아동의 정서장애
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아동학대라는 사회문제의 해결을 위해 우리의 의식도 바뀌어 져야할 것이다. 아동의 인권을 보다 더 존중하고 보호해야할 것으로 인식 해야할 것이고, 주위에서 일어나는 아동학대 사건들에 보다 관심을 가지고 또한 적극적으로 신고를 해야
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행동관찰과 행동기록법 등을 훈련시키는 것이다.
- 종합훈련 프로그램
이 프로그램은 미국 위스콘신 주 밀워키에서 뇌성마비아동을 대상으로 시작된 것으
로 출생~3세 사이의 장애아, 특히 신체장애아를 훈련시키도록 그 부모들을 교육시키
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장애아 부모교육에 대한 정보를 제공
- 가족지지서비스 프로그램을 실행하여 원조
③ 향후 성장 문제
- 가족에게 발달과정이나 향후 발달 장애 가능성, 관찰방법, 기관 등에 대한 정 보와 교육을 실시한다.
- 가정에게 관련 정보제공과 가족과
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장애아 교육 연구회, 정서장애아 지역사회 통합을 위한 특수교육의 개선 방안, 정서·학습장애아 교육론집 제 1권, 대구 : 신흥인쇄, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정서교육의 개념
Ⅲ. 정서교육의 목표
Ⅳ. 정서교육과 협동학습
Ⅴ. 정서교육과
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장애 아동의 특징
① 제한된 표현 언어
② 구어에 대한 이해부족
③ 듣기 기술의 부족
④ 단어의 의미에 대한 이해가 부족
⑤ 문장의 구조가 단순함
⑥ 이미 알고 있는 단어도 적적히 사용하지 못함
⑦ 대화능력의 부족
⑧ 자신의 경험을 적절
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부부관계
(2) 자녀양육
(3) 직업생활
7. 중년기의 발달적 특성과 그 시기에 나타날 수 있는 문제들
1) 중년기의 발달적 특성
2) 중년기의 문제들과 발달과업
(1) 실존적 공허
(2) 젊음의 상실감
(3) 죄책감
(4) 우울증
8. 노년
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정신 운동 기술
면에서 어려움을 갖는다.
비언어적인 학습장애는 주로 우반구 학습장애와 관계가 있는데
(Penington, 1991 ; Rouke, 1989), 이러한 장애를 보이는 아동들은 시
각 자극을 구별하거나 인식하는 데 어려워하며, 시-공간-통합 능력
(visual-sp
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