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개념
2) 유아특수교육의 필요성
2. 우리나라 유아특수교육의 현황
1) 특수유아의 유형
(1) 시각장애아
(2) 청각장애아
(3) 지체장애
(4) 정신지체아
(5) 정서․행동장애아
(6) 자폐성장애아
(7) 의사소
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아동백지설(Tabura tasa)
6. 반복설(Recapitulation Theory)
Ⅵ. 아동기의 신체적?지적발달
1. 신체 및 운동발달
2. 지적발달(인지발달)
Ⅶ. 아동기의 인지발달
1. 보존개념
2. 조망수용
3. 유목화
4. 서열화
5. 인지 양식
1) 수렴적 사고와 확산
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아동
2) 지적장애 3) 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 4) 행동수정 5) 차별 강화 6) 주의력결핍 과잉행동장애 아동의 출현률 및 원인 7) ADHD 아동의 특성2, 연구의 목적 3, 특수아동의 식습관 특성 4, 특수아동의 식품 기호도 5. 특수아동의 영양
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장애인복지의 개념과 이론적 준거틀을 설명하고 현재 시행되고 있는 장애인복지정책 및 실천의 내용을 분석한 후 장애인복지 개선(보완)방안을 제시해 보았다. 우리나라 장애인복지의 영역은 교육, 여가문화 및 체육, 장애아동의 보육, 여성
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지체아의 사회적 기술에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 놀이에 대한 개요
1) 놀이의 정의
2) 놀이의 배경
2. 현대사회에서 놀이(Play)의 가치
1) 지적
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행동이 나타나는 장애로 몸 흔들기, 머리 부딪히기, 자기 깨물기 등이 주 특징이다. 여아보다는 남아에게 많으며 증상이 심하면 자해 행위, 정신지체나 발달 장애가 있을 때 나타나며 오래 지속되지 않지만 계속 되는 경우도 있음
⑷ 기타 장
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장애자의 행동과 느낌을 이해할 수 있고, 또 장애에 대해서 보다 긍정적인 반응을 보일 수 있는 태도와 능력을 길러주는데 힘을 써야 되겠다.
[참고문헌]
.이 태영, 특수아동의 심리, 대구대학교 출판부 197.3.10
.한국정신지체아교육연구회 편,
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행동 평가 도구 개발, 한국유아교육학회, 2008 Ⅰ. 놀이프로그램
Ⅱ. 놀이체험
1. 전통민속놀이의 의의
2. 북한의 전통민속놀이
3. 기대 효과
Ⅲ. 놀이자료
1. 자료제작의 목적
2. 주자료
3. 보조자료
1) 웹자료
2) 학습 자료 부록집
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아동의 학습 욕구에 알맞은 계획을 수립할 수 있도록 해 주며, 개별적 교육 프로그램을 짜는데 근거 자료가 될 수 있는 학력평가 도구이다(적용대상 : 취학 전 아동, 초등학교 1학년 입학생, 학력수준이 초등학교 1학년 미만인 학습장애 아동).
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정신지체아는 그 에너지 흐름의 불균형으로 인해 사회적으로 인정되지 못하는 행동을 하는 것이라 볼 수 있다.
그러나 특질이론을 정신지체아의 행동을 결부시켜 나타내기에는 기존의 자료를 확인할 수가 없어서 말맞추기 식의 방법으로 밖
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