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영상에 등장하는 아동이나 교사보다 교실 아동과 교사 위주로 프로그램이 제작되어야겠다.
참고문헌
▷ 교육부(1991), 교육방송 모니터를 위한 자료집
▷ 김승화·김갑주·원철호(1989), 교육방송 프로그램 활용 효율화 방안, 한국교육개발원
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견해(또는 경험)
3. 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점
1) 인간의 발달단계와 성장에 적합한 학습방법
2) 현실적인 목표수준
3) 교육적 한계를 인지하고 분석하는 과정
4) 형성평가
5) 인지적 모델링
6) 명백한 외적 지도
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간에 추진되어온 육성정책은 다음과 같은 문제점을 드러내고 있음도 부인할 수 없을 것이다.
첫째, 현행 수련활동의 개념과 지표, 수련활동 영역과 프로그램, 수련시설의 공급목표와 시설기준 등은 정부정책을 구현하기 위해 설정한 정책목
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설정
1) 교육목표의 설정자원
2) 교육목표의 설정방법
3) 설정의 근거
4. 목표 진술
1) 순서에 따른 교육목표 진술방법
2) Tyler의 목표 진술방법
3) Mager의 행동목표 진술
4) Gagne&Biggs의 목표 진술
5) Eisner의 행동적 목표 진술에 대한 비판과 대안
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영국 제국주의와 일본 제국주의의 비교 Ⅰ : 인종주의를 중심으로, 영국사학회, 1998
이종일, 다문화 교육을 위한 제도화된 인종주의 고찰, 한국사회교과교육학회, 2012
이정은, 일본의 강제병합과 문화적 인종주의, 한국외국어대학교 일본연구
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설정에 있어 가장 핵심적인 논거가 되며, 언론이 국민들을 위하여 무엇을 해야 하는가를 결정하는 요인이 되기 때문이다. 다시 말하자면 국민들이 알아야 하는 정보, 특히 정부의 정책집행과 운영절차에 관한 정보를 국민들에게 전달해주고
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학자들의 견해차이도 있고, 문화적으로도 이견이 있다. 더더욱 경영 현장에서도 쉽게 판단할 수 있는 문제는 아니다. 다만 조직행동연구에서 창의성과 관련된 주제들을 이와 같이 다양한 관점에서 논의하고 탐색하려는 노력이 지속된다면 한
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영학(1994), 미술교육, 서울 : 대완도서
김정(1998), 문화 이해와 미술교육-조형교육 제14호, 서울 : 한국조형교육학회
국립현대미술관(2000), 한국현대미술의 시원, 삶과 꿈
이수경·이주연(1996), DBAE와 다문화 미술교육에 기초한 창의적 미술 프로그
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견해)
공통문항 2. 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하시오.
1) 타나힐의 건강증진 세 요소
① 예방
② 건강보호
③ 보건교육
2) 타나힐의 건강증진 요소에 의한 일곱 가지 영역
선택문항 1. 변화단계이론의 주요 개념을 기술하고,
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영 교육과정에 대해 설명하고, 어떤 차이점이 있는지 설명하시오(10점 만점).
1)공식적 교육과정
2)잠재적 교육과정
3)영 교육과정
4)교육과정의 유형의 차이점
2. 타일러의 ‘목표중심 교육과정 개발론’을 설명하고, 타일러 교육과정론의
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