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정책설계와 집행, 평가 등에 여하에 초점을 맞추어 나갈 수 있느냐 하는 것이 이후 정책학이 그 위상을 재정립해 나갈 수 있는지의 여부를 판가름할 수 있는 당면과제들이다.
정책학 패러다임은 어떠한 하나의 학문적 관점이나 점증주의와
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장단점
Ⅵ. 점증예산 제도
1. 점증예산의 개념
2. 점증예산의 장단점
Ⅶ. 공식예산 제도
1. 공식예산의 개념
2. 공식예산의 장단점
Ⅷ. 기타 예산 제도
1. 개방예산 제도
2. 대안수준예산 제도
3. 할당예산 제도
Ⅸ. 결 론
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정책결정의
일관성
일관성이 매우 큼
약함
매우 약함 1. 정책결정
4.. 정책결정(의사결정)의 리론모형
5. Rationality Model(합리모형)
6. Incremental Model (점증모형)
7. 만족모형(Satisficing Model)
8. 련합모형(Coalition Model)
9. 최적모형(
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정책 문제로 부각시킨 후 그 해결을 위해 교육 정책의 목표를 설정한다. 교육 문제가 공식적으로 의제가 되어 정책 목표가 설정되면 대안의 탐색이 구체화 되고 선택을 하고 심의, 평가를 하고 교육 정책으로 결정하여 합법화 하는 과정을 거
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정책을 포함하며 그 실행 과정까지 포함한다.(다수설)
(2) 교육행정 < 교육정책: 교육행정은 교육정책을 실현하는 과정이다.(소수설)
2. 의사결정의 모형
(1) 합리적 모형: 이상적, 규범적 접근
(2) 만족화 모형: 기술적, 실증적 접근
(3) 점증적
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점증적 기술혁신
2. 급진적 기술혁신
3. 공유성 기술 또는 “신기술체계”
4. 파급효과가 큰 공유성 기술
Ⅲ. 기술변화의 특징
1. 인터넷 중심 사회로의 이행
2. 사용자의 편의성 만족 중심
3. 기술 발전 주기 및 기술 확산 시간의 단축
4.
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정책선호도 평균은 62.1%이다.
14 물론 우리 자치단체장들은 지역경제를 위한 사회간접자본 확충과 같은 개발정책도 동시에 선호한다(김흥식, 1999: 73-74).
15 주당 평균 근무시간은 52.85 시간으로서 법정 근무시간인 44시간을 크게 초과한다.
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(평생학습)의 범주
1. 통합차원에서의 범주
2. 평생교육 내용상의 범주
3. 평생교육 기관의 범주
Ⅵ. 평생교육(평생학습)과 사회교육
Ⅶ. 평생교육(평생학습)과 기업교육
Ⅷ. 평생교육(평생학습)의 정책 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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정책
Ⅰ. 재정정책의 본질
1. 의의
2. 재정정책의 수단
3. 예산결정이론
1) 합리주의 모형
2) 점증주의
Ⅱ. 구매제도(행정)
1. 구매행정의 의의 및 중요성
2. 구매행정의 절차
1) 수요판단
2) 구매계약
3) 수납 및 검사
4) 인도 및
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정책과 사회복지정책에 대한 국가의 개입 정도에 근거한 유형화
5) Esping-Anderson- 개인의 복지가 시장에 의존하지 않고도 충족될 수 있는 탈상품화, 복지국가 정책에 대한 사회계층체계의 형태 기준
6. 복지국가의 미래
1) 미국모델
2) 유럽
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