|
정치적 현실인식(1999), 한국정치외교사논총 21집 1호 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 개화사상의 형성
Ⅲ. 개화파의 형성
Ⅳ. 개화운동의 전개
1. 초기의 개화 운동의 전개
2. 후에 여러 개화운동
Ⅴ. 개화정책의 대립과 제도개혁
Ⅵ. 개화정책에
|
|
|
개념에서 제도적 개념으로
2. 지산사상에서 시민권리 사상으로
3. 빈민에 대한 선별적 서비스에서 보편적 서비스로
4. 최저한의 급여와 서비스에서의 최적의 급여 및 서비스로
5. 개인에 대한 치료에서 사회개혁으로
6. 민간 중심에
|
|
|
제도 개선
2. 대학교육의 경쟁력 강화
3. 지방대학의육성
4. 실업교육의 개혁
5. 평생교육체제 확립
6. 실효성있는 인적자원의 개발
7. 유아교육의 내실화
8. 특수교육의 확대
9. 학교보건과 학교급식의 내실화
10. 교육의 기회균등 실현
11.
|
|
|
한국정치학회보 제28 집」, 한국정치학회.
대한약사회(1991) 「대한약사회사」제3집.
보건과 사회연구회(1989), 「한국의료보장연구」, 청년세대.
신영전(2000), “의료개혁의 과제”,「한국산업사회학회참여연대 공동기획 토론회」 자료집.
조병
|
|
|
대안학교 절대 부족
6. 대안교육 정보 서비스 등 체계적인 관리 미흡
Ⅷ. 영국의 대안교육(대안학교) 사례
1. Hartland의 작은 학교
2. 재정 지원 학교(Grant Maintained School)
Ⅸ. 향후 대안교육(대안학교)의 발전 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
개혁 및 개방 유도·················8
Ⅱ. 통일비용의 절감·················8
Ⅲ. 한반도 평화와 안보유지·············9
Ⅳ. 중국 견제 및 북한에 대한 주도권 확보·········10
제 3 장 남북한 경제협력의 진행
|
|
|
개혁해야 한다
2. 예산권에 관한 한 교육부는 균등(적정) 배분을 위한 조정 권한만 가져야 한다
3. 교육부를 비롯한 중앙 정부의 조직과 인사권을 시도교육청으로 이양해야 한다
4. 시도교육청 요직을 교육부의 국가직 관료들이 차지하는 일
|
|
|
특징
1. 강제적 권한의 미약
2. 조사대상의 한정
3. 구제절차의 간이
Ⅳ. 국가인권위원회의 역할 및 활동
Ⅴ. 국가인권위원회의 내용
Ⅵ. 국가인권위원회의 문제점
Ⅶ. 향후 국가인권위원회의 발전 과제
참고문헌
|
|
|
개혁의 기대효과
1. 정치발전의 촉진
2. 민주적 공직관의 정립
3. 전문직업화의 향상
4. 행정풍토의 쇄신과 행정윤리의 확립
5. 인사행정기능의 전문화와 인사기관의 자율화
6. 신분보장재도의 개선
7. 보수제도의 확립화
8. 승진제도의 운
|
|
|
한국 경제 연구원, 1983. Ⅰ.사회주의의 개념과 역사
1. 사회주의의 주요개념
2. 사회주의의 역사적 발전
Ⅱ. 사회주의의 기본적 원리
1. 공동체적 집단주의
2. 계급이익과 계급의식
3. 평등주의적 가치관
4. 공유재산제도
Ⅲ. 사
|
|
메뉴펼치기
