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대 연구논문집 제4집(1990)
강휘원, 역사법학과 Savigny, 경희법학 제33권 제1호(1998)
이상수, 사비니에서 법의 역사성, 법사학연구 제23회(2001)
박규용, 독일민법전의 입법배경에 관한 고찰, 비교사법 제8권2호(2001) Ⅰ. 문제의 제기
Ⅱ. 법의 생
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대한 교육의 우위성을 사법권의 독립에 준해서 이룩하고자 하는 견해이다. 그러므로 이것은 교육에 자연법적 불가침성을 인정하고 교직을 사법직처럼 전문직으로 규정한다는 데 그 근본적 취지가 있다. 교원의 권리와 의무
I. 교원의
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대신 나가사키히로시마에서의 피폭의 기억은 선명하고, 야만적인 식민지배는 망각된 대신 자국의 평화헌법이 강요된 것이라는 점에 대해서는 민감하게 반응한다. 요컨대 그것은 ‘망각의 윤리’이며 이것은 쾌락의 도덕률과도 연관이 있다
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헌법규정을 실현하기 위한 구체적 실천법으로 이를 정확히 알고 있어야만 국민의 기본권을 보장할 수 있을 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 사회복지현장에서 법 학습의 중요성에 대해서 살펴보았다. 우리나라에서 근대적인 사회복지입법의 50
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의미를 갖는 정도에 그침.
동법은 전문 7개조로서 30여 년 동안 수정도 없이 형식적인 법으로만 존재 개요
사회보장기본법의 의의 및 경과
사회보장기본법 제정의 필요성과 연혁
기본개념
사회보장의 주체와 책임
사회보장의 대상
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대상자에게 효과적인 서비스를 효율적으로 제공하는 것을 주임무로 하기 때문에 이들 전문요원, 종사자의 자질 여부는 사회복지 성패에 중요한 관건이 되고 있다.
5. 보호대상의 합리적 선정
우리 나라 생활보호 제도·사업이 헌법의 이념에
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법의 제정 및 관련법의 정비
4. 국가책임의 확대
5. 정부기관 간의 협력강화와 전달체계의 일원화
6. 청소년의 인권보호 및 참여확대
7. 청소년복지서비스의 다양화 및 전문화
8. 청소년 전문인력의 고용과 배치 및 활용
9. 여자청소년 대상
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헌법에 환경권에 관한 규정이 처음으로 신설된 이후 산업화의 진전으로 인한 경제구조의 고도화로 환경문제가 심각화·다양화되자, 오염분야별 대책법의 제정이 불가피하다는 인식하에 우리나라의 환경법은 복수법 체계로 이행하게 되었다.
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있어서는 안 된다는 것을
지도해야 한다는 것이다. 청소년지도 방법의 전개 유형
I. 사전단계
II. 개인 중심의 지도방법
III. 소집단 지도방법
IV. 대집단 지도방법
1. 회의식 지도의 개념과 필요성
2. 회의식 지도의 원리와 원칙
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대내외적 안정과 정책의 연속성이 필수적이라 믿고 있다. 그리하여 등소평 사후 처음으로 수정한 <당장>과 <헌법> 등에서는 ‘등소평이론’ -연경제, 경정치- 을 명문화하고 ‘사회주의 초급단계론’을 재확인하였으며, 지도체제도
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