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제7차 교육과정은 이전의 교육과정 재정에서 지속적으로 추구하였던 교육 내용 적정화(내용 경감)를 보다 적극적으로 반영한 것으로 평가받고 있다. 제7차 교육과정에 반영된 내용 적정화(내용 경감)의 구체적인 예를 초등학교, 중학교, 고등
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학교에서 필요에 따라 선택하도록 하였다. 교육내용의 시대적, 사회 적, 개인적 적합성을 높여 미래 사회에 대비하는 교육과정이 되도록 하였다.
9. 제 7차 교육과정(2000～현재) - 학생 중심, 수준별 교육과정
* 제7차 교육과정은 1997년 12월 20
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수준도 학생들에게 맞게 조절되었다고 본다.
Table 5. 중학교 검정도서 저작자 구성비
2.3.5. 맺는 말
제7차 교육과정에 따른 교과서는 종전의 교과서에 비해 내용 구성, 편집 체제 및 외형 체제 등이 획기적으로 개선되었다는 평가를 받고 있으
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학교육론. 서울 : 동명사
2. 이돈희(1997). 수학교과학 연구 연구보고 RR97-16-3. 한국교육개발원
3. 이용률 외 8인(1998). 초등수학교육론. 서울 : 경문사 ꊱ 수학교육학의 성립
1. 수학교육학의 학문적 성격
2. 수학교육과 다른 과학과의 관
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=============== 함께 제공되는 참고자료 =============== 1. 각 교과의 수준별 수업에 대한 고찰 2. 수준별 교육과정의 문제점 3. 수준별 교육과정의 배경과 정의 및 그 운영 4. 수준별 수업 운영의 실제 5. 제7차 교육과정에서 살펴본 수준별 이동수업
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사회과 평가의 방향
2. 사회과 학습의 평가 방법
-사회과의 본질에 따른 바람직한 평가 방안은?
-교육 목표의 상세화 및 평가 기준을 개발ㆍ제공하는가?
-수준별 교육과정 운영시 심화ㆍ보충과정에 대한 평가는 어떻게 하여야 하나?
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수준별 교육과정을 도입했다. 종래 중학교의 선택교과는 재량활동에서 우선적으로 배정하게 했다.
차. 2007 개정 교육과정
제7차 교육과정 이후의 여러 가지 현실적 어려움과 그 동안의 국가·사회적 요구, 주5일 수업 시행 등을 반영하여 제7차
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서론
2. 본론
1) 교수요목기
2) 제1차 수학과 교육과정기
3) 제2차 수학과 교육과정기
4) 제3차 수학과 교육과정기
5) 제4차 수학과 교육과정기
6) 제5차 수학과 교육과정기
7) 제6차 수학과 교육과정기
8) 제7차 수학과 교육과정기
3. 결론
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제7차 교육과정은 수요자 중심의 교육과정으로 국민공통 기본교육과정을 구성하고, 고등학교 선택 중심의 교육과정 운영, 수준별 교육과정, 재량활동의 신설 및 확대, 능력 중심의 교육내용 선정, 지역 및 학교의 자율권 확대 등을 특징으로
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교육과정 강조시대
VI. 제5차 교육과정 개정 : 통합교육과정 강조시대
VII. 제6차 교육과정 개정
1. 교육과정의 구성방침
2. 개정의 특징
VIII. 제7차 교육과정
1. 교육과정의 성격
2. 추구하는 인간상
3. 교육과정의 구성방침
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