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수준별 수업이나 선택 교육과정을 다양하게 운영함으로써 학생 개인별 시간표를 편성할 수 있을 정도로 개인 맞춤형 교육을 실시하기 위한 것이다. 박선미,홍미영(2012)「블록타임제에 따른 수업 변화(고등학교 사회과, 과학과 수업을 중심으
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교육기관의 경쟁력 제고와 운영의 자율화를 위한 정책과제로는 다양한 교육과정을 운영할 수 있도록 자립형 사립고등학교를 설립하며 특성화 교육 프로그램을 운영할 수 있도록 고등학교를 특성화하는 한편, 학교별 특수성을 살려 다양한
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교육과정 Q & A, 승용기, 노희방, 김연석, 교육부 교육연구사 1. 사회과 평가의 방향
2. 사회과 학습의 평가 방법
-사회과의 본질에 따른 바람직한 평가 방안은?
-교육 목표의 상세화 및 평가 기준을 개발ㆍ제공하는가?
-수준별 교육과정
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교육과정 내용과 방법의 다양성을 제고한다는 것이다. 초등학교의 경우 창의적 학교 재량 시간이 있기는 하지만, 소비자의 요구를 충족시켜줄 선택 교과도 없고 또 재량으로 교과를 신설할 수 있는 권한도 없다. 그러므로 수준별 교육과정은
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재량 활동 교육 과정 편성·운영, 교육부지정 교육과정 연구학교 중간보고서, 2000
장성중학교, 수준별 탐구학습을 통한 자기 주도적 학습력 신장 도지정 과학교육 연구보고서, 2000
전남학습지도 동하계강좌, 제 7차 교육과정에 따른 초등학교
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과정에서 학습자의 흥미를 유발하고, 스스로 학습 문제를 찾고 해결하는 과정에서 학습의 효율성을 높인다.
Ⅹ. 결론
제7차 교육과정의 수준별 교육과정은 학생의 개인별 학습 능력(이해와 깊이와 넓이)에 알맞게 개별화 학습이 가능하도록
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학교
DOUGLAS J HERRMANN 저, 이재식 역(2009), 응용 인지심리학, 박학사
Stephen K Reed 저, 박권생 역(2010)인지심리학, CengageLearning Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지심리학의 특징
1. 학습자의 자세
2. 학교교육의 이론
Ⅲ. 인지심리학의 의의
Ⅳ. 인지심리학
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특별한 활동이 정해지지 않고, 보호와 교육이 같이 이루어지기 때문에 표준보육과정의 커리큘럼대로 분리되어 시행되지 않아 특정한 영역에 대한 교육이 체계적으로 이루어지지 않았다.
③ 각 영역별로 프로그램 계획이 세워져있었지만 실
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학교문법론」, 월인출판사, 2002
- 교육인적자원부, 「국어 (하) 교사용 지도서」, 2002
- 교육인적자원부, 「문법 교과서」, 2002
- 똥침 국어 교실( 7차 과정 고교국어 ), http://www.hongkgb.x-y.net
- 경기도 교육 정보 연구원(KERINET), http://www.kerinet.re.kr/
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교육과정에 담겨 있는 목표에의 도달도를 평가해야 한다. 즉, 교육과정에 제시된 목표와 내용, 교수학습 방법과 평가는 일관성을 유지하여야 한다. 이를 위해 제7차 교육과정에서는 교육과정의 내용을 성취 기준 형식으로 제시하고 수준별 교
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