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학교 영어과(영어교육)의 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교
구분
제6차 교육과정
제7차 교육과정
비교
교육 과정 체계
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 방법
5. 평가
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 방법
5. 평가
[목표1]
[목표2]
[목표3]
[목표4]
전체 체제는
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교육과정(음악교육과정)의 성격
Ⅲ. 음악과교육과정(음악교육과정)의 목표
Ⅳ. 음악과교육과정(음악교육과정)의 개정 중점
Ⅴ. 음악과교육과정(음악교육과정)의 내용 영역
1. 이해
2. 활동
Ⅵ. 음악과교육과정(음악교육과정)의 교수
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학교에서 계획하여 추진하여야 한다. 직업과 관련된 봉사활동을 통한 직업 체험을 하는 학생들에게는 가산점을 부여하는 방안을 검토하여 직업 체험 활동을 활성화하도록 한다.
6. 창의적 재량활동 시간을 활용한 진로지도
7차 교육과정에서
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교육과정 및 대학입학 자격시험
- 대학입학 중앙관리처
5. 대학입시 제도개혁의 방안
5. 1. 대학수학능력시험의 개선: 국민공통과정시험과 과목별시험으로 이원화 5. 2. 고급심화과목 제도의 도입
5. 3. 내신제도에 있어서 학교 간
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성취도나 변화를 진단하는 절대평가가 되도록 하여야 한다. 1. 교육의 대상
2. 교육 목적
3. 교육과정 영역과 시간의 차이
4. 교육과정 변천사
5. 교육과정 영역과 내용, 시간 배당
6. 수준별 교육과정의 적용 여부
7. 평가 기준과 방법
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교육, 전북음악교육연구회
윤성원(1986), 음악의 방법, 민음사
우리교육(1999), 창의적인 수업 아이디어 56가지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악과교육 창작학습지도(창작교육)의 필요성
Ⅲ. 음악과교육 창작학습지도(창작교육)의 내용
1. 종합 활동 강
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7차 교육과정에서 요구하는 의사소통중심의 영어교육이 되도록 하려면 정부의 적절한 제도와 지원, 교사, 학습자 그리고 교과서가 상호작용을 통하여 교실에서 배우는 영어를 실제 언어사용 환경에 가깝게 접근시켜 줄 수 있을 때 비로소 각
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(2001), 『국어교육론』, 교육과학사. 1. 국어과 교육의 개념
(1) 개념
(2) 국어교육과 국어과 교육
2. 국어과 교육의 성격
(1) 국어과 교육의 세 측면
(2) 국어과 교육의 특성
(3) 제7차 국어과 교육과정에 따른 국어과 교육의 성격
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교육 내용에 대한 상세한 정보를 제공한다는 측면에서 문서로서 국어과 교육과정의 소통력을 높였다고 의의를 부여할 수 있다.
6. 국가수준에서 학교 및 교사 수준의 수준별 학습으로 전환
제7차 국어과 교육과정의 특징 중의 하나는 국가 수
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교육실정 및 교과서(교재) 분석
1. 교육실정 --------------------------------------- 5
2. 교과서 분석 ------------------------------------- 5
Ⅲ. 새 교과 내용
1. Webgeology ------------------------------------ 10
2. 전공서적 --------------------------------------- 17
3. 고등학교
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