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교육프로그램을 운영하여야 한다.
셋째, 학교 운영 위원회를 구성 학교의 예산, 교과과정, 학교 규칙제정, 방과 후 교육활동 등에 있어서 실질적인 심사가 가능하도록 하고 같은 위원회나 교장이나 교사를 초빙할 수 있는 제도를 활성화 하는
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교육보다 학교내 과외를 희망하고 있어, 방과후 교육활동이 사교육비 경감에 매우 효과적임을 시사하고 있다.
초등학교는 재능관련 과외, 중고등학교는 입시관련 보충심화학습 중심으로 운영화되, 수준별선택별 반편성을 하고 필요시 외부
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학교의 인적 자원과 물적 자원의 불균형을 해소하여 열악한 곳은 끌어올려서 물적인적 토대의 수준을 함께 높이자는 것이다. 우리나라는 학벌주의에 맞물린 대학 서열화로 인해 대학 입시가 치열하고, 그로 인해 고등학교 교육과정이 파행적
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교육을 받을 수 있는 열린교육사회, 평생학습사회, 이른바 교육복지사회의 건설에 초점을 맞추어야 한다.
참고문헌
김형립 외 / 교원 현직교육의 쇄신 방안, 서울 : 서강대학교출판부, 1983
김영우 / 한국교원 현직 교육사 Ⅱ, 도서출판 하우, 200
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수준별 소집단 읽기 지도 방안, 경기대학교, 2000
이기복, 심성수련 활동이 자아 존중감 및 학교생활 태도변화에 미치는 효과, 수원대학교, 2003
최일심, 성수련활동을 중심으로 한 통일학교 프로그램 개발 연구, 서울교육대학교, 2005 Ⅰ. 개
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학교 3년)
(3)고급(AMMA: Advanced Measures of Music Audiation, 고등학교-대학교 이상)
고든의 오디에이션 측정 검사를 3단계 수준별로 개발하였을 뿐 아니라 음악적성검사(MAP: Musical Aptitude Profile, 고등학교-대학교)를 개발하였고, 또한 유아교육 현장에
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학교 1학년 영어 교육을 받게 되는데 이렇게 선수학습이 이루어진 아동들을 초등학교의 영어 교육 과정안에서 어떻게 수용할 것인가에 대한 논의와 연구가 필요하다. 둘째, 초등학교 1학년 아동들을 대상으로 초등학교 입학 이전에 조기 영어
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교육학연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 기본전제
Ⅲ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 수업원리
Ⅳ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 수업모형
Ⅴ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 수업방법
1. 활동
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학교가 직면하고 있는 문제에 대한 전문적 진단과 처방에 초점을 둔다.
② 장학은 크게 보아 관리장학ㆍ협동장학ㆍ수업장학ㆍ발달장학으로 개념이 변해 왔다.
③ 우리나라에서는 장학과업이 수준별로 전문화되어 체계적 장학활동이 이루어
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과정
(4) 말하기 기능의 성격과 지도 방향
Ⅱ. 말하기 교육의 목표 분석
Ⅲ. 말하기 교육의 내용 구성
(1) 말하기 교육의 내용 구성 원리
(2) 말하기 교육의 내용 구성 방향
(3) 말하기 교육의 내용 구성 범
Ⅳ. 제7차 교육 과정의 말하기
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