|
고등 교육의 근대화 과정과 갈등」
이주호, 「인력수급전망과 고등교육 개혁과제」, 한국개발연구 제16집, (1994년 겨울호) 1. 들어가며- 문제제기
2. 교육의 내적(질적) 성장 지체요인
1) 고등교육의 획일적 통제
2) 대학의 자율성상실
|
|
|
고등학교 자기소개서
1. 나의 꿈과 끼, 인성 - 본인이 스스로 학습계획을 세우고 학습해 온 과정과 그 과정에서 느꼈던 점, 학교 특성과 연계해 지원학교에 관심을 갖게 된 동기, 고등학교 입학 후 자기주도적으로 본인의 꿈과 끼를 살리기 위
|
|
|
교육과학사
- 김용학(1992). 사회구조와 행위. 서울: 나남
- 목영해(1995). 후 현대주의의 교육학. 서울: 교육과학사
- 김용일(2000). 교육의 미래: 시장화에서 민주화로. 서울: 문음사
- 신현석(2005). 한국의 고등교육 개혁정책. 서울: 학지사
- 이종각(
|
|
|
고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 비판론
1. 서울대학교 사회과학연구원 연구검토
2. KDI 국제정책대학원 교육개혁연구소 연구 검토
Ⅶ. 고교평준화제도(고등학교평준화제도)의 찬성론
1. 교육적 문제
1) 중학교 교육과정의 파행적
|
|
|
고등학교 국어 상, 하로 한정한 것이 아쉬움이 남는다. 또한 신중하고 꼼꼼하게 텍스트를 분석하였으나, 본고의 전문성이 부족하여 생길 수 있는 오류에 대해 가능성을 열어둔다.
Ⅵ. 참고문헌
- 기본 텍스트
교육 인적 자원부, 『고등 학교
|
|
|
고등학교 교장이라고 할 때 학생들 사이에 존재하는 교육불평등을 파악하고 이를 개선하는 방안을 제시해보았다. 오늘날 우리사회는 교육 불평등, 건강 불평등, 경제적 불평등 등 다양한 불평등이 존재하고 있다. 이처럼 다양한 불평등의 시
|
|
|
7차시)
①일기와 우리 생활
②우리 나라 기후의 특징
③해양과 우리 생활
*보충‧심화학습
16.태양계와 은하(8차시)
①태양계 가족
②태양이라는 별
③별의 밝기와 색깔
④우리 은하와 우주
*보충‧심화학습
|
|
|
할 뿐이기 때문이다. 교육과 관계있는 대상은 학생이다. 학생들은 단순한 대상이 아니라 우리가 건설적으로 참여하기를 소망하는 공통의 관심사를 지닌 공동체의 일원으로 생각해야한다. 그들에게 일방적으로 말하지 말고 더불어 말할 수 있
|
|
|
고등수학 (상) - 인수분해 수업지도안
1. 수업 주제
2. 수업 목표
3. 단원의 구성 및 지도 계통
4. 차시별 교수-학습 계획 (각 차시는 50분)
5. 지도 방침 및 교수 - 학습지도상의 유의점
단원명
07. 인수분해의 기본공식
차시 : 1차시
단
|
|
|
교육과정의 질 관리 체제를 강화
2. 초등학교 교육과정 편성과 운영
(1) 초등학교 교육목표
초등학교의 교육은 학생의 학습과 일상생활에 필요한 기초능력 배양과 기본 생활 습관을 형성하는데 중점을 둔다.
① 풍부한 학습 경험, 몸과 마음
|
|
메뉴펼치기
