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선택교과 시간 등을 활용해 누적된 단계를 보충한다고 해도 국민 공통 기본 교육과정에 해당되는 10-나 단계까지 도달할 수 없는데 교육과정에는 12학년까지 10-나 단계를 반드시 이수하도록 되어 있다. 양자의 상충되는 점은 어떻게 해결해야
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교육과정의 실효성을 더욱 증대시킬 수 있을 것이다.
Ⅸ. 결론
교과서는 교육목표를 달성하기 위해 교육 과정의 기본 정신에 알맞게 계획되고 편찬된 학생용 도서이다. 특히 초등 교육에서 교과서가 차지하는 비중은 다른 어떤 단계의 교육보
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선택이 단위학교의 책무성제고에 직결되기 위해서는 가칭 ‘자립형 사립고등학교 선정위원회’나 학교평가기구를 통한 정기적인 학교평가와 그 결과의 공개가 강제되어야 할 것이다.
참고문헌
- 김종철(1989), 한국교육 정책 연구, 교육과학
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교육과정 연구학교 운영자료, 서울 : 신영프림팅
김정권 외(1996), 특수 교육의 새로운 동향과 특수 교육 과정, 대구 대학교 특수학교 교육 과정 개정연구 위원회, 특수 교육 과정의 개정 방향 : 제7차 특수 교육 과정 개정을 위한 기초 연구
박희
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교육과 신안보교육을 효과적으로 결합시키는 것이 되어야 할 것이다.
참고문헌
- 곽병선(1999), 통일교육 실태 조사와 활성화 방안 연구, 서울 : 한국교육개발원
- 교육부(1997), 초·중등학교 교육과정 : 국민공통 기본 교육과정, 대한교과서
- 노
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교육과 퀴즈놀이
Ⅶ. 학교통일교육과 가상체험학습
Ⅷ. 학교통일교육의 문제점
1. 학교 통일교육과정상의 문제
1) 체제비교 중심의 내용설정
2) 도덕과 중심의 교육과정
2. 교수 학습방법상의 문제점
3. 타성화된 통일 행사의 문제점
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국민의 기본적 의무
1. 헌법상의 의무가 아닌 것?
국민의 납세의무(○), 국방의 의무(○), 교육을 받게할 의무(○), 근로의 의무(○)
법률준수의 의무 (×), 평화의무(○), 환경보전의 의무(×), 재산권 행사의 공공복리 적합성 의무(×)
2. 국방의 의
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교육과정의 틀에선 벗어날 수 없음
(cf) 학교윤영위원회 운영계획(X)
이는 단위학교 책임경영제 정착과 관련 ① 성격
② 배경
③ 편제
④ 국민공통 기본교육과정
⑤ 추구하는 인간상
⑥ 특별활동
⑦ 편성 지침
⑧ 7차교육과정과 6차교
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(교육, 학습)의 수업모형
1. 준비 및 감각적 감지
2. 기초 기능 파악 및 탐색
3. 표현 및 활동(수업의 핵심)
4. 정착 및 적용
Ⅶ. 즐거운생활과(교육, 학습)의 교수학습방법
1. 학교 교육과정의 운영
2. 교수?학습 자료 개발
참고문헌
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제7차 과학과 교육과정, 대한교과서주식회사, 1999
◈ 김주훈, STS 과학학습의 이론과 실제, 과학교육, 1995
◈ 조희형·박승재, 과학론과 과학교육, 교육과학사, 2000
◈ 정완호 외, 과학과 수업모형, 교육과학사, 1997
◈ 하병권·최병록·최양락·권
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