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교육과 수준별 교육을 통한 기초기본 학력이 정착되지 못하고 있는 실정이다.
참고문헌
* 경상북도교육청(1999), 기초 기본 학력 지도 자료
* 박성익(1986), 학습부진아교육, 한국교육개발원
* 북후초등학교(2002), 학습 부진 학생의 수준별 지도를
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제7차 교육과정과 학교 통일교육의 방향
○ 박찬석(1999), 학교통일교육의 교육과정 실태와 활성화 방안, 서울 : 한국교육개발원
○ 심한식(2000), 남북 화해 협력 시대에 부응하는 학교 통일 교육
○ 추병완, 학교통일교육의 과제
○ 한국교육개
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제7차 영어과 교육과정개발 연구, 서울 교육개발원, 1998
김태한 - 초등영어교육을 위한 수행평가 모형 개발 및 적용, 석사학위논문, 인천교육대학교 교육대학원, 2001
박약우 - 초등 영어 교재의 게임 분석 연구, Foreign Languages Education, 1996
이완기
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교육과정에 반영사항
Ⅳ. 초등학교 3학년 미술과(미술교육)의 내용체계
Ⅴ. 초등학교 3학년 미술과(미술교육)의 지도중점
Ⅵ. 초등학교 3학년 미술과(미술교육)의 평가기준
Ⅶ. 미국의 초등학교 3학년 미술과(미술교육) 사례
1. 기본구
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대한 체제적 모형
(1) 교수-학습을 위한 교사가 갖추어야 된 요건
(2) 학생들의 기본적 소양
(3) 교과의 변화
(4) 교육주체 지원 시스템
(5) 지원시설
(6) 지원기술
(7) 지원 자료
(8) 하부구조 지원 시스템
5. 결론 및 과제
참고 문헌
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교육과정 비교
구 분
제6차 교육과정
제7차 교육과정
비 고
편 제
·저학년 도덕과로 독립 단 일 교과
·국민 공통 기본 교육과정 의 도덕과와 분리된 통합 교과
·독립교과에서 통합교과로 됨.
시간배당
·주당 2시간
·주당 2시간
·변함 없음.
교
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교육과정’이라고 정의하였으며, 그 유형을 단계형, 심화ㆍ보충형 및 과목 선택형으로 구분하였다. 7차교육과정에서 제시하고 있는 유형에 따르면 단계형 및 심화ㆍ보충형 수준별 교육과정은 국민 공통 기본 교육기간(1-10학년)에 적용된다.
1
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본다면 즉, 1～6 단계만을 중심으로 생각해 본다면 각 영역별 학습 내용상의 불균형이 더욱 심화된 것으로 볼 수 있지만, 국민 공통 기본 교육기간에 해당하는 1～10단계 전체로 본다면 균형이 비교적 유지된다고 할 수 있다. 없음
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고등학교>
<경기대명고등학교>
㈁특색사업
<달구벌고등학교>
㈂언론을 통해서 본 대안학교
[대안학교] 문제아 가는 곳? 천만에 이젠 ‘공교육 파트너’ 매일경제 2005-01-20
3.대안학교의 문제점
㈀ 학력인증 문제
㈁ 학생 선발과정에
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교육과정으로 생각하는 데 이것은 7차 교육 과정을 잘못 이해한 데서 오는 오류다. 능력별 이동 수업에서 ‘상중하’반은 단계형에서 말하는 단계는 아니다. 7차 교육 과정의 국민 공통 기본 교육 과정은 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까
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