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재량활동 교육과정 편성·운영의 실제 ▷ 교육부(1994), 초등 학교 교육 과정 해설(Ⅰ), 서울 대한 교과서 주식회사 ▷ 김재복(1993), 교육과정의 편성과 운영, 초등학교 교육과정해설, 서울 교육과학사 ▷ 김재춘(1999), 수준별 교육과정의 이해, 서
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  • 등록일 2010.07.27
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교육활동의 목적에 대한 가장 포괄적이고 체계적인 진술은 한국교육개발원 연구보고서에서 발견된다. 이 보고서에서는 방과 후 교육활동의 목적을 중학교와 고등학교의 두 수준으로 구분하여 기술하고 있고, 방과 후 교육활동 중에서 학교
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  • 등록일 2010.04.16
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특별활동 시간으로 운영한다. Ⅳ. 제7차교육과정의 고등학교선택중심교육과정 학생들이 학교에서 배워야 하는 내용은 학생들의 진로에 따라 다를 수밖에 없다. ‘교육을 통해 배출되는 인력이 사회에서 요구하는 능력을 갖추지 못하고 있다
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  • 등록일 2011.05.04
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학교교육과정 운영의 실제  1. 수준별 교육과정 운영   가. 단계형 수준별 교육과정 운영   나. 특별보충과정  2. 특별활동 운영   가. 방침   나. 학년별․영역별 운영 배당시간  3. 재량활동 운영   가. 기본방향   
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  • 등록일 2013.07.20
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학교를 만들어 나갈 수 있을 것이다. 참고문헌 교육부, 특별활동재량활동 교육과정의 편성과 운영, 2000 경기하성초등학교, 학교 재량시간 운영을 위한 체험 활동 중심의 프로그램 개발 적용, 1996 이귀윤, 교육과정연구 과제와 전망, 교육과
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  • 등록일 2010.02.11
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교육을 수용하지 않을 것이라는 점을 고려해야 한다는 것이다. 이는 학교 교육이 사회 변화와 무관하게 이루 어질 수 없다는 점에서 충분히 예견되는 일이므로 적극 고려되어야 한다. Ⅷ. 특별활동(특별활동교육과정)의 시사점 학교는 우리
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교육다운 교육을 하기 위해서는 학습지도를 담당하는 교사들이 교육내용의 주체가 되어야 하며, 학습자 개개인을 자세히 들여다보면서 교육해 줄 것을 요구하는 것이 제7차교육과정의 기본방향이다. 3) 수준별 교육과정 도입 <수준별 교육
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학교 / 열린교육 실천을 위한 수준별 교육과정 편성 운영. 교육부 지정 연구 학교 연구보고서, 1997 교육부 교육과정정책과 / 제7차 교육과정 연수자료 21 수준별 교육과정의 이해, 1999 교육부 / 제 7차 교육과정의 해설, 1999 전라남도교육청 / 수
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특별시 교육청, 중학교 창의적 재량활동 지도자료, 서울 : 서울멀티넷, 2002 ◈ 양정혜, 대한가정학회지 제40권 2호, 학교소비자교육 지원기관을 위한 방향모색, 2002 ◈ 한국교육과정평가원, 제7차 교육과정 개정에 수준별 교육과정 현장 적용 방
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제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향 1. 학습자의 적극적인 참여를 유도하는 방향이어야 한다 정보통신기술의 특성은 학습자가 자신의 학습 활동에 적극적으로 참여할 수 있는 환경을 조성할 수 있다. 따라서 교사 주도적인 학습
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  • 등록일 2010.09.07
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