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교육 가능여부를 판단할 수 있지만 다운증후군의 아동은 조기교육이 매우 중요하다. 따라서 만 4세정도가 되면 특수 유치원 교육을 실시하는 것이 바람직하다.
언어 발달 장애가 두드러지므로 언어교육이 중요하며, 정신지체아의 언어 발달
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언어발달이 매우 빨랐다고 생각한다. 성인들과 스스럼없이 대화할 뿐만 아니라 조기영어교육을 받아 영어도 잘 구사하기 때문이다. 그러나 단어표현에 있어 다소 부적절한 표현방식이 관찰되었기에 책 읽기활동을 강화해야 겠다는 생각을
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언어표현의 방법들을 익히게 하는 것이 아동의 사회성 발달에 중요한 역할을 할 것임을 다시 한번 강조하면서 이 글을 맺습니다.
참 고 문 헌
조 윤경, 강 옥려, 정 선화, 김 현정 (1993). 『조기교육실 운영과 교육과정』. 서울장애인종합복 지
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교육은 모국어에 대한 사회언어학적 능력을 키운 뒤 정규교육과정에 맞춰 시작하는 것이 적합해 보인다.
※참고문헌
김민진(2012), 「조기영어교육 경험이 유아의 사회언어학적 능력 발달에 미치는 영향」, 『유아교육학논집』 16권 5호, 한국
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교육에 대한 이해를 위해 학부모는 창의적이고 전인적 인간을 양성하는 질적으로 우수한 유아교육 프로그램의 중요성을 인식하고, 조기교육으로 인해 야기될 수 있는 폐해를 홍보하여 유아교육 기관이 정상적인 교육을 할 수 있도록 해야 한
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교육실천가. 로마 최초의 관립 수사학교 수석교사(국립대학 총장격)
- 웅변가( 변론에 탁월 + 도덕적 고결 + 정신적으로 뛰어남) 양성이 교육의 목적
- 아동의 조기교육 옹호(특히 언어교육), 학교교육 중시
- 지적 능력에 맞는 개별화 교육 (당
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교육을 받아야만 발달의 가소성을 회복할 수 있고 2차 장애를 예방할 수 있다는 점에서 조기교육의 중요성이 일반 유아들과 비교할 수 없을 만큼 중요하다. 그러나 2000년 현재 특수교육기관에서 공교육을 받고 있는 특수유아의 수는 1,745명에
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조기교육의 중요성을 강조할 뿐 아니라 교육의 기초성도 습관과 관련하여 중요성을 강조하고 있음을 알 수 있다.
3. 지행일치의 원리(지행합일의 원리)
전통교육에서는 아는 것과 실천하는 것과의 관계를 매우 중요하게 보았다. ‘행(行)’과
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조기교육의 중요성과 함께 일반유아와 장애유아간의 발달의 차가 적으므로 장애유아가 정상적인 또래집단과 가장 쉽게 어울릴 수 있고 유치원에서 이루어지는 교육활동이 주로 놀이중심의 활동으로 이루어지기 때문에 자연스러운 환경에서
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교육에 있어서 교사의 능동적인 상호작용을 강조하였다. 유아교육이 그 어느 시기보다 발달의 결정적 시기로 인식되는 요즘, 조기교육의 중요성과 가능성의 측면에서 준비성의 개념을 보다 역동적으로 파악하여 학교교육이 제공하는 다양한
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