|
교육에 대한 폭 넓은 이해를 갖게 한다.
-지역별 부모회-
①아동 거주지에 따라 월 1회씩 순번제로 한 가정을 정하여 3-4명 단위로 모임을 갖는다.
②정보교환 및 다른 집의 아동을 이해할 수 있는 기회가 된다. 1. 정신지체아동의 조기교육
|
|
|
언어가 필요하게 됨.
- 영어의 세계공용화
영어 조기교육의 추세
영어가 세계공용화, 필수화로 강조되고 있음.
영어의 중요성에 따라, 조기교육을 시키려는 부모가 점점 늘어나고 있다. 조기유학의 세계화
영어 조기교육의 추세
≪
|
|
|
언어지체, 자폐증 등의 증상을 보이는 많은 영유아들의 부모들이 어디에서 어떻게 도움을 받아야 할지 방황하고 있다. 따라서 앞에서 고찰한 여러 가지 문제점을 해소하기 위해 장애영유아의 조기교육적 개입일 위한 정책입안에 다음과 같은
|
|
|
언어적 모욕을 당해야만 했다. 유아교육현장에서 조기교육의 폐해를 없애기 위해서는 학벌에 연연하는 사회풍토를 없애고, 유아의 전인적 발달을 목표로 하는 유아 적기교육에 관심을 기울여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 한국유아교육학회
|
|
|
1. 조기교육을 찬성하는 입장
“언의습득의 결정적 시기가설”에 근거를 두면 언어를 학습하는데 결정적이고 적절한 효과적인 연령이 있다. 이와 관련하여, 1972년 캘리포니아에서 사회와 가정 그리고 언어와는 완전히 고립된 상태에서 생활
|
|
|
교육이나 개인․소집단의 과외교육,
가정에서의 학습지나 방문수업, 유치원의 특별활동 등이 조기교육에 속한다.
2. 조기외국어교육에 대한 이론적 근거
(1) 언어습득과 결정적 시기(critical period)
신경생리학적
|
|
|
언어, 음악, 예술, 감성 분야의 자극 촉매 역할을 해주는 것이 조기교육의 참 의미이고 역할이 된다.
인간은 선천적으로 여러 개의 언어를 습득할 수 있는 능력이 있고,어려서부터 두 가지 이상의 언어를 배우면 한 가지 언어를 배우는 것보다
|
|
|
교육을 받은 어린이들의 인생에 영향을 주는 사업이다. 조기교육을 통해 유창한 영어 구사가 가능한 희망적 부분에 경도될 것이 아니라, 유아기 때 심한 정신적 스트레스를 받은 아동들은 뇌 발달에 문제가 생기면서 인지ㆍ언어 능력 및 사회
|
|
|
조기영어교육을 받지 않은 아동은 , 부모님의 사랑을 많이 받았을 확률이 높을 꺼 같다. 자기 의견을 잘 말 할꺼 같고, 언어를 잘 말 할꺼 같다.
Ⅳ. 조기영어교육의 방향성
대체로 어릴 때의 영어교육은 재미로 해서 가리킬 수 도 있겠지만,
|
|
|
언어가 되었으면 한다.
- 참 고 문 헌 -
A. 1-6강 강의록 및 멀티미디어 강의
B. 전정은(2005) - ‘조기 영어경험 정도에 따른 유아의 영어에 대한 정의적 특성의 차이’.
계명대학교 교육대학원. 유아교육전공. 석사학위논문
C. 한국경제 유아기
|
|
메뉴펼치기
