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대학교출판문화원, 2018 1. 아래 문제 내용에 대하여 답안을 작성해주세요. (총 4문제, 문제별 점수 배정함, 총 50점)
⑴ ??근현대 속의 한국?? 교재 전체를 참조하여 일제강점기(일제시기) 사회의 모습을 설명해주세요. (15점)
(예) 도
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사회&통일』, 경상대학교 출판부, 2007
장삼현, 정병휸 편저,『國民倫理』, 硏學社, 1992
이정호,정재정,한균자, 김교빈 공저, 『국민윤리』, 한국방송통신대학교 출판부, 2000 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 마르크스·레닌주의
Ⅲ. 제2절 공산주의 운동사적
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조선시대의 성격
1) 정치 : 중앙집권적인 관료제도
2) 경제 : 농본주의 사회
3) 사회 : 신분사회
4) 문화 : 유교문화
3. 조선시대의 교육의 개관
4. 성장과정으로 알아보는 조선시대 교육
1) 태교와 유아교육
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대하여
(3) 선진국과 우리나라 고등 교육의 비교
(4) 각 분야의 엘리트들은 어떻게 배출되는가?
Ⅲ. “엘리트교육 반대” 주장의 고찰
(1) 엘리트 교육의 병폐
(2) 싱가포르의
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루소의 자연주의 교육사상을 겸허(謙虛)히 받아들일 필요가 있다고 본다.
< 참 고 문 헌>
강 기현 「J. J 루소의 교육원리」,
경상대학교 대학원 석사논문, 1989.
권 응호 역. 「에밀」, 흥신문화사, 서울, 1994.
김 경식 외. 「교육사·철학강
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루소는 인간이 자연상태를 이탈하면서부터 사유재산이 출현하게 되었고 이것이 바로 사회의 불평등을 야기했다고 본다. 따라서 자연상태에서는 모든 것이 인간들에게 공동소유의 재산으로 남아 있지만 로크와 마르크스가 본 바와 같이 인간
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대하여서도 역사적인 책임을 물어야 한다. 동시에 왜 우리사회가 이들을 50년간이나 배척 했는가에 대한 반성도 이루어야 할 것이다. 정현백, 「일본군 성노예문제와 기억의 현재화」, 『인문과학』, 연세대학교 인문과학연구소, 2004년, 112쪽~
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대학교, 1998)
김영, 「허균의 문학관에 대하여」(연세대학교 국학연구원, 1981)
박영호, 「허균 (許筠) 시론 (詩論) 연구」(한국한문학회, 2004)
신승훈, 「교산 허균의 文學理論 硏究-學問的·思想的 基盤의 考察을 중심으로」(동양한문학회, 2004)
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대학교 교육대학원 석사학위논문
임명수(2003)「청주교육대학교 교육대학원 석사학위논문」루소의 自然主義 敎育思想의 現代的 意義
장화선(1993)「J.A.COMENIUS와 J.J.ROUSSEAU의 유아교육관점에 대한 비교연구」이화여자대학교 대학원 박사학위
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조선로동당출판사, 2000)
사회과학원 민속학연구실 편, 「조선민족풍습」 (평양: 사회과학출판사, 1990)
송주은, 「김치의 냉장 및 냉동저장에 따른 품질 변화」 (영남대학교 박사학위 논문, 1996)
「조선료리」, 1호 및 2호(평양: 조선료리협회
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