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관심을 가질 수 있도록 하는데 초점이 맞추어지는 것이 바람직하다고 할 수 있다.
2. 예술경험 영역의 교육적/보육적인 효과 및 방향성 제시
유아미술교육은 유아의 행복감을 증진시킨다. 유아는 미술활동을 통해 자신의 긍정적 부정적 정서
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효과를 익힌다.
○ 기본학습 : 다른 참고 작품을 응용하여 새로운 형태의 포스터를 자기의 생각대로 제 작하여 본다.
○ 심화학습 : 새로운 주제와 소제를 선정하여 창의적으로 구성하여 제작한다.
감상 및 평가
1. 포스터의 밑 그림은 제대로
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의의
6. 미술교육과 미술치료
7. 집단미술치료의 이해
8. 집단미술치료의 프로그램 과정
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 연구절차
3. 연구방법
4. 측정도구
5. 자료분석
IV. 연구결과에 대한 기대효과 및 활용방안
V. 참고문헌
VI
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의의 몬드리안과 표현주의의 칸딘스키에 의하여 시작하였으며, 표현의 대상이 없고 조형의 요소와 원리에 의해 작품을 표현했다. 차가운 추상과 뜨거운 추상으로 분류되며, 현대의 보편적인 양식이 되었다.
추상 미술이란 넓은 의미로는 대
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- 바우하우스의 교육자와 교육방법
- 바우하우스에 영향을 준 대표적 인물과 작품
3. 바우하우스의 영향
- 바우하우스가 현대 미술에 미친 영향
- 바우하우스의 의의 및 평가
- 앞으로 공예가 나아가야할 방향
Ⅲ 결 론
Ⅳ 참고문헌
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미술은 관계형성을 돕고 갈등을 표현하도록 하고 자기표현, 문제해결 및 자신감을 향상시키므로 히스테리성 성격장애에 효과적이다.
미술요법은 정신분석이론에서 출발하여 무의식을 인정하고, 그것이 예술분야로 투사되는 것으로 보기 때
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미술계 안에서 아름다움과 관련한 창안의 역할은 좀 더 복잡하다. 그 속에서 아름다움의 의미는 수용자에게 새롭고 독특하게 나타나게 하는 방식에서 나온다고 할 수 있음.
<미술가의 의도와 효과>
비평의 다른 어려움은 평가 기준이 미
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미술교육, 미진사, 1998 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 배경과 목적
2. 연구의 방법과 한계성
3. 유치원 교육과정 역사 개관
Ⅱ. 유아 미술 교육 개관
1. 유아 미술 교육의 의의.가치.목적.중요성
2. 유아 미술 교육 과정의 이론적 배
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교육적인 성격을 가지는
재교육의 의무화
- 시대에 맞는 교육을 할 수 있도록
교사를 전문화할 수 있는
기능을 갖춘 교사 양성 기관의 확충
3·4. 시설, 기자재 확충
- 열악한 교육 환경과 시설을 보완
- 소그룹 활동 진
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효과와도 상응하는 전혀 독창적인 차원의 미술양식임을 이해하는데 무리가 없을 것이다.
김영순, 서성록, 최명영, 이동엽이 참여하였던 모노크롬회화에 대한 좌담의 말미에 있는 글을 통해 한국적 모더니즘의 정착으로서 모노크롬회화 의의
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