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의의를 부여하는데 일조하였기를 기대한다.
< 참고 문헌 >
단행본
강승완,『루이스 부르주아 : 기억의 공간』, 국립현대미술관, 삶과 꿈, 2000 .
김인환 외 18인,『프랑스 문학과 여성』, 이화여자대학교출판부, 2003.
레나린트호프, 이란표
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의의를 가질 수 있다. 즉, 한국 복식의 아름다움을 미래 지향적인 활용에 큰 의미가 있다.
이러한 과제의 수행으로 한국 복식의 실체를 확인하여 복식의 역사적, 전통적 가치를 더욱 계승하고 발전 시켜야 한다.
*참고 문헌*
《조선복식미술
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미술논집, 제1집.
박래경 (1988. 5). 이태리 전위미술의 제 양상, 공간.
스미드, R. (1994)., 현대미술의 흐름, 김춘일(역). 서
울: 문예출판사.
스텐고스, N. (1994). 현대미술의 개념, 성완경, 김안
례(역), 서울: 문예출판사.
안기매 (1987). 미니멀리즘으
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의의를 두어 진행하였으면 함.
장애아동 미술, 음악분야
- 참여아동 모두 *** 장애 또는 중복 장애를 가진 아동으로 미술 활동과 음악 활동에 대한 신체적 적응능력이 일반아동에 비해 낮은 편임. 이에 프로그램 시작 전, 참여하는 아동의 신체
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2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008 목차
1. 언어 영역
2. 극놀이 영역
3. 미술 영역
4. 수·과학 영역
5. 쌓기 영역
6. 핵심정리
참고문헌
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미술사/지식 산업사.1988
-동양 미술사 /마츠바라 사브로 지음/ 김원동,한정희 외 역/예경/1993년
-일본 수묵화의 세계/가나자와 히로시, 마츠시타다카키 지음/ 강덕희 역/예경/1995년.
-일본 회화사/야키야마 테루카즈 지음/ 이성미 역/ 예경
-일본
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방법의 분류기준
2, 교수 학습 방법의 유형
1) 교수 학습 방법 탐구의 전제
2) 교수 학습 방법의 유형
(1)직접교수법
(2)개념학습법
(3)발문교수법
(4)개별교수법
(5)토의학습법
(6)소집단교수법
(7)탐구학습법
(8)협동학습법
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미술교육운동, 학지사
ⅴ. 최병식 저(1993), 미술의 이해, 숙명여대 출판부
ⅵ. 최병식(1985), 수묵의 사상과 역사, 현암사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 서예의 교육적 의의
1. 품성도야
2. 창의력 개발
3. 국어의 이해
4. 민족문화의 계승
5. 관련 학문의 이
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미술교육학, 서울 : 교육과학사
◇ 조수현, 서예의 이해
◇ 한국미술교과교육학회(2000), 미술교육학, 교육과학사
◇ H, 오스븐 지음·김광영옮김(1994), 미학입문, 원서출판, 박우사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 서예의 정의
Ⅲ. 서예의 서체
1. 판본체
2.
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미술운동으로 전개
❖ 강한 상징적 효과를 얻기 위해 강렬한 색채, 힘찻 붓질, 모티브를 선택
❖ 미래파는 큐비즘, 영국의 보르티시즘(Vorticism), 독일 표현주의의 일부영역, 1913- 15년의 러시아 아방가르드, 네덜란드, 독일, 프랑스의 20
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