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조하는 것은 집합적 행위 주체성으로서, 집단으로 나서서 바라는 결과들을 산출할 수 있는 공유된 믿음을 말한다.
5. 사회학습이론의 공헌과 비판
1) 공헌
첫째로 고전적 조건화와 조작적조건화의 원리만으로는 해결하기 어렵던 현상에 대한
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조건의 산물은 아니며 그 자신의 환경을 산출해내는 주체라고 보고 있다. 즉 행동주의 이론은 환경적 요인에 의해 인간의 본선이 경정된다는 기계론적인 환경결정론의 입장을 강하게 취하고 있는 반면, 사회학습이론은 인간행동은 인지특성,
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조건의 산물은 아니며 그 자신의 환경을 산출해내는 주체라고 보고 있다. 즉 행동주의 이론은 환경적 요인에 의해 인간의 본선이 경정된다는 기계론적인 환경결정론의 입장을 강하게 취하고 있는 반면, 사회학습이론은 인간행동은 인지특성,
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이론
1. 스키너
2. 스키너의 이론
Ⅴ. 세 이론의 비교
1. 파블로프의 고전적 조건화와 스키너의 조작적 조건화
2. 손다이크의 효과의 확산과 파블로프의 일반화
3. 손다이크이론과 스키너의 이론
4. 교육적 시사점
Ⅵ. 참고문헌
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조작적 조건화 원리를 주로 사용.
☞조작적조건화 원리: 바람직하지 않은 행동을 강화하는 특정한 환경 요소를 바꾸고, 좀 더 사회적으로 바람직한 반응을 강화함으로써 바람직하지 않은 행동을 변화시키는 원리.
①강화물을 제거하거나 처
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조건화가 된 자극은 다른 중성자극도 조건화를 할 수 있는 힘이 생기는데, 위의 파블로프의 개 실험에서 조건화 된 종소리와 함께 파란 불빛을 보여주면 파란 불빛만 봐도 침을 흘리게 되는 것이다(김영채, 2001).
이런 현상을 이차적조건화(Sec
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2)행태주의학파
-행태이론의 배경과 핵심적 내용
-고전적조건화 와 조작적조건화의 비교
-스키너의 행태주의
3) 인지학파
-인지학파에서 강조하는 것들 -인지심리학의 연구 영역 -인지심리학의 성과
4) 상징적상호작용학파
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있는직무에관심을가지고있으며,따라서직무에대한태도에따라성공과실패가결정된다.
허쯔버그:성취,인정,책임감등-직무자체내포,내재적요인, 회사정책,감독,대인관계,작업조건-환경적특성:외재적요인, 만족과불만족은별개의차원,분만족요
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있는데, 이들 중의 하나가 행동수정 또는 조작적조건화이다. 이 이론에 의하면 개별적이거나 집단에서의 이상행동은 보상과 처벌기대에 의하여 영향을 받는다. 행동수정이론은 보상이 일반적으로 처벌보다 더 바람직한 것으로 강조된다. 자
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있는데, 이들 중의 하나가 행동수정 또는 조작적조건화이다. 이 이론에 의하면 개별적이거나 집단에서의 이상행동은 보상과 처벌기대에 의하여 영향을 받는다. 행동수정이론은 보상이 일반적으로 처벌보다 더 바람직한 것으로 강조된다. 자
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