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활동중이신 김상률님의 글
19. http://www.lexusmotors.net/lexusstory.htm
20. 조선일보 경제 (2001. 1. 18)
http://www.chosun.com/w21data/html/news/200001/200001140332.html
21. 한경자동차신문 (2001. 6. 28)
http://www.leekkorea.co.kr/news/news0628-1.htm
22. 한국경제 (2001. 2. 19)
http://finance.d
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활동
1. 사용자의 탐색활동
2. 근로자의 탐색활동
2. 임금의 종류와 결정
(1) 임금의 종류
(2) 임금격차
(3) 임금결정이론
(4) 최저임금제
제 3 절 노사관계와 노동조합
1. 노사관계의 유형
(1) 노사관계의 의의
(2) 노사관계의 유형
2.
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조형표현의 가능성
2) 다양한 재료의 창의적 활용 가능성
3) 다양한 참고자료의 적극적 활용 가능성
4) 상상을 통한 창조적인 주제해석의 가능성
5) 협동제작을 통한 사회화 진작의 가능성
6) 자기 주도적 학습의 가능성
7) 미술교육의 새로
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식회사, 1987. 1. 초현실주의의 역사와 개념
2. 초현실주의의 사상적 배경
1) 정신분석학
2) 신비주의
3) 낭만주의
4) 베르그송의 철학
3. 초현실주의 미술의 형식
4. 초현실주의 미술의 주제
5. 초현실주의 미술의 경향
1) 데페이즈망(d
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활동시의 참여 의욕, 태도, 의사소통 능력 등을 관찰하여 서술식으로 기술한다.
음성언어 중심으로 지도하고, 음성언어 사용 능력 관찰, 과업 수행 등의 방법으로 평가한다.
심화, 보충집단으로 나눌 때에는 열린교육의 수업 형태 속에서 자연
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종류
(5)프리맥의 원리(Premack Principle)
(6)토큰 시스템(Token System)
1)토큰강화의 시행방법
2)토큰 시스템의 장점
3)토큰강화를 시행할 때 유의점
(7)피드백
1)교사가 아동에게 전달하는 피드백의 구분
(8)조형
8. 행동을 감
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도덕과교육
1. 4학년 1학기 지도내용
2. 4학년 2학기 도덕과 지도 내용
Ⅷ. 초등학교 4학년 음악과교육
Ⅸ. 초등학교 4학년 미술과교육
Ⅹ. 초등학교 4학년 체육과교육
1. 체조영역
2. 게임영역
3. 표현활동
4. 보건영역
참고문헌
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조형교육』제13집, 한국조형교육학회.
김 성숙 (1997), 예술에 의한 교육이 지향했던 인간상과 낭만주의와의 관계―쉴러, 슈타이너, 리드를 통한 고찰―, 『미술교육논총』 제6집, 한국미술교육학회.
김 성숙 (1998), R.슈타이너의 교육예술(1)―
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종류의 상위조차도 있다. 꿈의 활동은 흔히 지적되고 있다시피, 정확히 말해서 자동적이라고 말할 수는 없다. 꿈의 활동은 선재하는 콤플랙스나 아니면 육체적인 긴장에 의해 결정된다. 꿈의 투영은 의식적인 의지가 개입되지 않는다는 의미
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형의, 넘실거림과 어른거림, 일어서려는 듯한 곡선을 들 수 있다.
2) 전체적인 조형의 통일과 일러스트나 문자, 테두리의 짜임새마저도 일체화된 비대칭의 표현이다.
3) 그림자 없는 평면성과 장식성
4) 숨쉬는 듯한 꽃이나 식물줄기의 무늬
5)
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