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중심으로 다양한 교과적 개념을 연결함으로써 학습 경험이 더욱 풍부해진다.
② 우리 동네 탐험 활동
유아들은 자신이 속한 환경을 탐색하며 주변 세계를 이해해 나간다. 우리 동네 탐험 활동은 유아들이 자신의 지역 사회를 중심으로 다양한
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인간생태학적 상호작용이론
현대 사회에서의 아동관
1. 아동은 호기심과 탐구심 많은 유능한 학습자
2. 아동은 상호작용을 통해 관계를 가지려는 적극적 의사소통 자세
3. 아동은 다양한 표상활동을 하는 창의적 상징 사용자
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활동 존중
- 프로젝트 제로의 상징체계 접근: 아동의 상징 능력 발달에 관한 연구
① 아동은 유능한 상징사용자이며 예술가
② 아동의 그리기: 의미를 창출해 내는 과정이며,
도식적 상징표상을 이용한 아동 자신의 이해 내용의 구성과 의사
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활동에 의한 감상
(5) 체험적 감상
(6) 워크시트(worksheet)를 도입한 감상
3. 감상교육의 시․공간과 감상 자료
(1) 표현 과정에서의 감상
(2) 특설 단원에 의한 감상
(3) ‘우리 학교 미술관’을 이용한 감상
(4) 지역사회 환경과 조형물에
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활동 중심의 접근을 지속해 주시기 바랍니다. 부모상담일지 만2세 1학기) 어린이집 상담일지
1. 202 년 1학기 부모상담일지 만2세)
2. 202 년 1학기 부모상담일지 만2세)
3. 202 년 1학기 부모상담일지 만2세)
4. 202 년 1학기 부모상담일지 만2
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활동 방법은?
1) 방법1
2) 방법2
3) 방법3
4. 수업 속에서의 적용은?
5. 효과 및 보완점은?
Ⅴ. 학습장애아의 자아개념형성을 위한 그리기활동
1. 그림의 투사적 기능
2. 아동화를 통한 심리진단
1) 그림 분석의 준거
2) 정신분석에서의 무의
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중심형 여가로의 변환
2) 참여형⋅체험형 여가
3) 가족중심의 여가
4) 자기계발⋅학습형 여가
5) 디지털화 및 탈디지털화 여가
6) 웰빙형 여가
6. 현대사회 여가의 특징과 변화
1) 라이프스타일의 변화
2) 여가수요의 급격한
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[십장생도/작가미상]
Ⅵ. 한국전통미술감상교육(전통미술감상지도)의 지도방법
1. 학년별 감상지도
1) 1·2학년
2) 3·4학년
3) 5·6학년
2. 한국전통미 특징적 조형요소의 감상
1) 곡선미
2) 자연미
3) 백색미
4) 전통색채미
참고문헌
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조형적인 표현 능력의 육성
Ⅳ. 중학교(중등) 미술과(미술교육)의 교과목표와 학년목표
1. 교과목표
2. 학년목표
1) 1학년목표
2) 2학년목표
3) 3학년목표
Ⅴ. 중학교(중등) 미술과(미술교육)의 내용영역
1. 미적 체험
1) 자연과 조형물의
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프로젝트 접근법(The project approach)의 실제
1. 프로젝트 접근법의 유래
2. 프로젝트란?
3. 프로젝트의 교육 목표
4. 교육 과정에서 프로젝트 활동의 위치
5. 학습의 목표: 지식․기능․성향․감정
6. 프로젝트의 단계
Ⅲ. 결론
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