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신의 이론을 확립하였고 그의 산물로 노동소설이 나왔다. 카프에서의 활동이나 제2차 검거사건 이후, 해방을 맞아 자신의 이상을 실현하고자한 노력에서 그는 한결같은 모습을 보여준다.
우리는 사회주의가 적절한가, 적절하지 않은가를 논
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담은 이야기
7. 남북어린이가 함께 읽는 동화
8. 문화, 예술적 감각을 높이는 책
Ⅶ. 창작동화의 교재구성
1. 통합성의 원리
2. 수용과 생산의 결합원리
3. 과정 중심의 원리
4. 체험확대의 원리
Ⅷ. 창작동화의 교육적 가치
참고문헌
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학습자라는 생각을 가지고, 학습자 사고의 도구이자 반영의 도구로서 활용하는 것이 핵심적 관점이다. 새로운 교수매체가 등장할 때 교사는 그 특징과 장점을 파악하고 자신의 수업에 활용해 보려는 노력을 하는 것이 바람직하다. 교사는 신
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활동 방법
2. 수업 속에서의 적용
Ⅵ. 마인드맵의 기법
1. 강조 기법을 사용한다
2. 연상 결합 기법을 사용한다
3. 명료화 기법을 사용한다
Ⅶ. 마인드맵의 지도방법
Ⅷ. 향후 마인드맵의 적용 과제
1. 마인드맵을 위한 여건 조성
2. 마
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신문을 만들어 본다.
6. 낡은 옷 한 벌의 놀라운 변신
대상 도서:『요셉의 작고 낡은 오버코트가...?』(심스 태백/베틀북)
학습 목표: 재활용에 대해 이해하고, 다양한 표현 기법을 사용해 작품을 만들어 본다.
수업 활동: 내용을 이해하고, 관
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신념 등을 갖도록 지도해야 할 것이다.
Piaget는 아동발달에 관한 지식보다 인지과정에 초점을 두고 지식을 얻는 방식과 사고의 과정을 밝히는 데 노력을 기울였다. 이러한 Piaget의 연구 결과는 어린이가 새로운 학습을 할 때 왜 어려움을 갖게
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신념 등을 갖도록 지도해야 할 것이다.
Piaget는 아동발달에 관한 지식보다 인지과정에 초점을 두고 지식을 얻는 방식과 사고의 과정을 밝히는 데 노력을 기울였다. 이러한 Piaget의 연구 결과는 어린이가 새로운 학습을 할 때 왜 어려움을 갖게
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전쟁과 군사정부시절의 영향은 절대적으로 미치게 되었다. 예비교사로서 이번 과제를 통해 알게 된 지식과 이해를 바탕으로 교육과정의 본질에 대해 더욱 깊이 연구할 것을 다짐하며 이상 이번 과제를 마무리 하고자 한다.
※ 참고문헌
1) 『
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신설
학습 분량의 축소
·사용 어휘 : 800∼900으로 하향 조정
초등 학교 1, 2 학년 통합 교과
바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활, 우리들은 1 학년
학생의 발달 특성을 기초로 한 활동 중심 주제 설정
·바른 생활 : 활동 중심으로 통합 구성
·
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학습 과정은 학생들이 태조의 역사적 중요성을 체계적으로 grasp하고, 이를 바탕으로 자신의 생각을 정리하고 표현할 수 있는 능력을 기르는 데 중점을 두고 설계된다.
Ⅶ. 사용될 학습 자료
고려 태조의 역사적 중요성과 그에 따른 교수학습
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