|
조형활동의 생활화로 구체화되어야 한다. 이를 위해 내용의 이해와 더불어 표현, 감상영역이나 다른 교과와의 통합적인 지도, 적절한 학습내용, 교사와 아동간의 긴밀한 상호관계를 통한 인격의 통합이 이루어져야 한다. 또한 교사는 항상 열
|
|
|
학습 자료와 시사 자료를 풍부하게 받고 있는 현실을 감안할 때, 통일교육의 실마리의 단서는 미시적인 통일교실에서 학생과 교사의 상호작용의 몫이 아닐 수 없다. 이와 관련하여 학습자 중심의 교육관이 지배하고 있는 오늘날 효과적인 통
|
|
|
중심으로), 미진사, 2002
로웬펠드·브리테인저 : 인간을 위한 미술교육, 서울교육대 미술교육연구회
로웬펠드와 아이스너, 전은경 : 미술교육 사상 및 방법론에 관한 연구, 한국미술교육에 미친 영향을 중심으로, 2004
유아미술연구회 저 : 유아
|
|
|
중심 활동으로 전환시켰다. 특히 ‘초등 교육과정과의 연계’는 교육과정은 물론, 문서 체계를 초ㆍ중등학교 교육과정 총론에 맞게 통일한다.또 실제적인 교수, 학습 방법 지침을 마련하고자 영역별 교육과정에 ‘지도상의 유의점’ 항목 이
|
|
|
신이 인간의 형상을 한 신이라는 그의 주장이다.
그는 신에 대한 비지성적 사랑을 강조할 뿐 다른 인도의 신인이나 학자, 철학자들처럼 추상적인 종교이론을 제시하지 않는다.
사이바바의 활동 중심지 - 방갈로르에서 약 100마일 떨어진 안드
|
|
|
부글북스, 2007
하이트와 OB의 맥주 전쟁 - 신동훈, emars, 2005
하이트로 바꾼 기업운명 - 박복동, 명성출판사, 1995
하이트 마케팅 신화 - 박복동, 나남출판, 1994 1. HITE 소개
2. 환경 분석
3. SWOT 분석
4. STP 분석
5. 4P 분석
6. 최종 결론
|
|
|
신전략 - IBM 비즈니스 컨설팅 서비스 코리아, 한국경제신문, 2004
귀족마케팅: 대한민국 1%를 위한 전쟁 - 김상헌, 청년정신, 2003
디지털 금융 대혁명 - 김경원, 최희갑, 삼성경제연구소, 2002
우리나라 일반은행의 생산효율성과 합병효과 - 박승록,
|
|
|
기념사업회
◈ 김정한(2010), 5.18 광주항쟁에서 시민군의 주체성, 서강대학교 사회과학연구소
◈ 박승옥(2010), 국가를 다시 생각한다 : 5·18광주항쟁, 인민주권과 지역공동체, 대한기독교서회
◈ 신진욱(2011), 광주항쟁과 애국적 민주공화주의의
|
|
|
신창숙·이종국 : 친환경 생태개념을 고려한 건축계획에 관한 연구, 계명대학교 산업기술연구소 논문집, 27(2), 2004
임상훈 : 생태건축, 고원, 2001
장철용·조수·임상훈·박상우·이태훈 : 초단열 슈퍼 윈도우의 개발방향, 한국생태환경건축학회
|
|
|
학습의 기회제공과 주제 관련 다양한 자원수집의 어려움이 있을 수 있다. 둘째, 학급 내에서는 학습활동이 일부 우수아에게 독점되는 경향이 나타날 수 있다. 셋째, 주제선정에 있어 어려움이 있다. 주제 선정 시 고려할 점에 따르면 주제는
|
|
메뉴펼치기
