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학습자로 인식하고, 교사가 아닌 학습자가 중심이 되어 학습을 주도하는 등 학습자중심의 교육활동으로 전환되고 있다. 이러한 맥락에서 볼 때, 생활지도 역시 교사들의 입장에서 이미 주어진 생활지도의 잣대로 학생들을 규격화하거나 학생
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학습자의 경험에 의한 지식 구성을 촉진할 수 있는 학습자 중심의 교육환경을 구축해야 하고, 교사는 학습을 주도하는 지시자가 아닌 학습조력자로서, 학습자는 그 스스로 교육내용을 구성해 가는 학습자로서 활동하여야 한다는 점을 시사하
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학습 활동의 내용
Ⅶ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 적용방법
1. 수업준비 단계
1) 교과서를 분석하여 학습주제를 정한다
2) 학습 목표를 정한다
3) 본질적 질문과 단원질문을 정한다
4) 전체적인 수업 진행 절차를 정한다
5) 단
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연습 (Practice of the language skill)
4) 자료 수집을 위한 설계 (Design of written materials)
5) 그룹 활동 (Group information)
6) 정보 교정 활동 (Collecting information)
7) 자료의 조직 (Organization of materials)
8) 발표 (Final presentation)
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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학습방법, 파란마음
5) 정유진(2015), 아동행태 및 영유아 교육과정을 반영한 유치원 공간계획 연구, 청주대학교 대학원, 58p
6) 이영석ㆍ임명희ㆍ이정화(2003), 현대유아교육과정, 형설출판사, p24-p25, p121-p122, p123-p125
7) 제경숙(1996), 아동중심교육
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신기술과 교육매체의 발달, 이로 인한 교수-학습 방법의 변화는 교육내용과 목적까지도 변화시키는 결과를 초래하며 더욱 학습자중심 교육으로 바뀌도록 요구할 것이다.
이런 점에서 볼 때 앞으로의 학교교육에서는 “가르침”보다는 “학
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학습 형태
`문제에 대한 이해와 문제 해결을 위해 이루어지는 활동과정에서 산출되는 학습`으로 정의
1. 의학 교육적 측면에서 문제중심학습의 배경
1932년 AAMC(Association of American Medical Colleges)는 기존의 1.PBL의 개념
2.이론적 배경
3.
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중심교육이 더 이상적이고 바람직하지만 현실적으로 학교현장에서 적용하기에는 무리가 있다. 학습자중심교육이 명확한 목표와 제한조건이 제시되지 않은 상태에서 심층학습을 유도하기 때문에 이 목적에 맞도록 그룹 활동을 하려면 학생
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중심 교육과정 운영의 가장 큰 걸림돌은 교실 등 시설의 부족을 들 수 있고, 시설과 함께 각종 교육기자재의 부족도 해결해야할 과제이다. 최근 많은 예산을 투입하여 시설과 최신 학습 기자재를 확충하고 있으나 학급당 학생수 감축으로 학
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학습자중심의 수학과 교수·학습방법 개선 방안, 교육마당21, 교육인적자원부
◇ 한국교육과정 평가원(1998), 수학과 수준별 교육 과정 운영 방안 마치 교수·학습 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과 단계형 수준별교육과정(학습,수업)의 정의
Ⅲ.
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