|
단계
중심활동
교 수 - 학 습 활 동
시간
자료 및 유의점
준비
학습 분위기 조성
동기 유발
.학습 분위기 조성
-리코더로 '캔디'를 불게 한다.
.동기 유발
-(TP자료로 된 글을 OHP에 제시한다.)
-이 글의 내용을 한 번 음악으로 만들어 보려고 해요.
|
|
|
학습과정 수행 능력 평가
평 가 관 점
평가시기
평가방법
친구와 사물 이름을 낱글자를 모아 만들 수 있는가?
중심활동단계
관찰
2조각 그림 , 낱말 ,그림+낱말 퍼즐을 바르게 맞출 수 있는가?
중심활동단계
관찰
한글 학습 사이트를 개인별 능
|
|
|
단계에서는 각 집단에서 주어진 학습문제를 해결하기 위한 방법을 협의하는 것이 중심활동이다. 심화과정에 속한 학습자들은 각자 우선적으로 해결하고 싶은 문제의 순서를 정하고 그 순서가 맞는 학습자끼리 모둠을 조직하여 모둠장을 중
|
|
|
학습목표
교수 ·학습 방법의 선정원리를 이해한다.
강의 · 토의 중심의 각 교수법이 지니는 특징과 장단점을 설명할 수 있다.<02>
활동중심의 각 교수법이 지니는 특징과 장단점을 설명할 수 있다.
탐구중심의 각 교수법이 지니
|
|
|
중심 교육과정의 유형
3. 교과중심 교육과정의 장ㆍ단점
Ⅲ. 經驗中心 敎育課程
1. 경험의 정의 및 특징
2. 경험중심 교육과정의 유형
3. 경험중심 교육과정의 장ㆍ단점
Ⅳ. 敎科中心 敎育課程과
經驗中心 敎育課程의 比較
Ⅴ. 結 論 Ⅰ. 서
|
|
|
활동에 대한 연구 분석과 시사점. 학습자중심교과교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대학입시 제도의 의미와 기능
2. 대학입시 제도의 변천과정
3. 대학 수시?정시 입시전형
1) 정시전형
2) 수시전형
4. 최근 논란이 되고 있는 대학
|
|
|
중심
경험중심
학문중심
인간중심
입장
관념형
진리의 불변성
교사의 권위
실재론
진리의 상대성
학습자
활동중시
신실재론
절대적 진리
학문구조 중시
인간성 회복
지향점
지적인
인간형성
형식도야
전인적
인간형성
지.덕.체 조화
로운 성
|
|
|
중심학습, 실과교육 협력학습, 실과교육 기능학습, 실과교육 모듈학습, 실과교육 홈프로젝트학습, 실과교육 ICT(정보통신기술)활용학습
1. 작업중심학습의 개념과 특징
작업중심학습은 학생들이 실질적인 작업 활동을 통해 지식을 습득하
|
|
|
신지체아동 놀이중심교육(놀이중심학습) 전래동요놀이,소꿉놀이,생활놀이,운동놀이, 정신지체아동 놀이중심교육(놀이중심학습) 협동놀이,전략
1. 놀이중심교육의 개념과 중요성
놀이중심교육은 아동이 자연스럽게 놀이 활동을 통해 학
|
|
|
신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)기초신체운동놀이,풍선놀이, 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)공작놀이,전통놀이,역할놀이,사회극
1. 놀이중심학습의 개념 및 중요성
놀이중심학습은 아동이 자연스럽게 놀이 활동을 통
|
|
메뉴펼치기
