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신뢰감 키우기, 애정과 친밀함과 지속적인 관심 보이기, 가족과 많은 시간 공유, 개방적 대화기회 만들기
④ 미술치료 적용: 난화 그리기, 상상화, 함께 그리기, 신체 그리기, 상상여행을 통한 그림 그리기, 핑거페인팅, 가족과 집단 미술활동,
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활동의 조장
Ⅵ. 미술과 컴퓨터그래픽(CG)활용수업의 디자인교육
1. C.G 표현지도를 위한 그래픽디자인영역 단원의 선정배경
2. C.G 표현지도의 교수학습방법의 바람직한 방향
Ⅶ. 미술과 컴퓨터그래픽(CG)활용수업의 교사역할
Ⅷ. 미술
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신속하게 전달하
며, 동시에 다양한 교육 활동과 경험을 통하혀 지식을 서로 공유하고 저장하도록
해야 한다. 따라서 변화에 적응하기 위해 끊임없이 학습하는 능력을 기르고 효과
적인 지식관리를 위해 평생교육을 활성화하는 것이 모든 조
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활동 중심으로 바뀌어야 한다.
현재의 완성 작품 위주의 참고 작품 제시는 표현 활동에 있어서 과정보다 완성 작품 위주로 몰아가고 있다. 따라서 완성 작품 위주의 참고 작품을 싣는 대신에, 생생한 과정의 모습을 보여주어 다양한 결과를 얻
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학습목표
▣ 한국사와의 관계
▣ 지도 요점
1. 에게 문명(Aegean civilization ; B.C.3000~1200)
2. 폴리스(polis)의 성립과 발전
3. 아테네의 민주정치의 발전과 성립
4. 아테네(Athens)와 스파르타(Sparta)
5. 그리스의 대외전쟁
6. 그리스의 쇠퇴
7.
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신화식(1996), 몬테소리교육의 이론과 실제, 서울: 양서원.
한국몬테소리한국몬테소리총연합회 :: http://www.montessori100.co.kr/
한국몬테소리 :: http://www.montessori.co.kr
한미몬테소리협회 :: http://www.hmm.or.kr/
몬테소리가 설립한 이탈리아 몬테소리협회 :
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중심의 수학교수접근법
2) 통합적 접근방법의 수학교육
(1) 탐구학습 중심(일상생활) 수학교수접근법
(2) 문학을 통한 수학교수접근법
(3) 조형(미술)을 통한 수학교수접근법
(4) 개념중심 수학교수접근법
(5) 탐구중심 수학교
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활동도 가능해진다. 1. 변별 자극?
2. 조작적 강화?
3. 강화와 벌의 유형 4가지?
4. 행동 조형?
5. 강화계획
6. Gagne가 주장한 5가지 학습영역
7. 학습의 과정과 수업 사태를 쓰시오. (이 문제는 예를 들지 않아도 됩니다.)
8. 9가지
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신의 인격수양에다 비중을 두는 도법이기도 하며 글씨를 통해서 남을 감동시키며 자아의 쾌를 얻을 수도 있는 것이다.
참고문헌
◇ 박성숙, 철학 이야기, 석일사
◇ 안진경(2004), 서예와 조형분석, 다운샘
◇ 이규선(2000), 미술교육학, 서울 : 교
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학습경험의 연계성 교육은 반드시 필요하다는 결론입니다.
<기술과의 관련성>
옷 만들기와 재활용 부분 중 의복을 만드는 과정에서 본을 뜨는 과정이 있는데 사람 치수를 재어서 도면에 나타내며 자신이 원하는 대로 디자인해서 도면을
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