|
미적 체험
⑻ 교육 과정의 계열성 있는 구성
8. DBAE의 단점
9. DBAE 수용에 이상적 방안
10. DBAE 교수 학습 모형(▶ 표로 제시)
⑴ 교수전략과 동기유발
⑵ 교수단계
⑶ 작품제작 단계
⑷ 평가
⑸ 관련활동 차시 예고
11. 시사점
|
|
|
학습
① 현장 학습 장소와 일정 및 과정에 대한 교사의 치밀한 계획.
② 현장 학습 후의 경험을 확장 시켜 주는 다양한 활동 전개
<계획세우기 ⇒ 교사의 현장답사 ⇒ 공문 발송 및 가정 통신문 안내 ⇒ 일일 교사 교육 ⇒ 견학 시 필요한
|
|
|
전쟁과 내전으로 인해 많은 고난을 겪었던 인민들을 어루만지며 자신이 의도한 바 목적도 달성하면서, 앞서 말한 국가권력의 이행까지도 유도하였던 것이다. 서론
본론
1. 중일전쟁 (中日戰爭)
2. 제2차 국공합작
3. 남경대학살
4. 국공
|
|
|
조형 활동의 생활화로 구체화되어야 한다. 이를 위해 내용의 이해와 더불어 표현, 감상영역이나 다른 교과와의 통합적인 지도, 적절한 학습내용, 교사와 아동간의 긴밀한 상호관계를 통한 인격의 통합이 이루어져야 한다. 또한 교사는 항상
|
|
|
작품에 기쁨을 느끼며 자신감이 생긴다. 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 전개 계획
4. 본시 지도상의 유의점 및 수업 방향
5. 단원 평가 내용
6. 본시 교수-학습 과정안
7. 판서 계획
8. 좌석 배치도
9. 차시 평가 계획
10. 참고 자료
|
|
|
활동
쌓기놀이영역
식품구성 탑 만들기
--------▶
식탁 만들기
--------▶
--------▶
조형영역
음식 상차리기
--------▶
음식광고
만들기
--------▶
--------▶
수.조작영역
수) 요리도구
패턴 찾기
이를 닦아요
언어영역
책 배치
(건강하게 먹어요)
------
|
|
|
학습
유아교육은 모든 영역이 통합적으로 이루어지므로 협동학습은 다양한 내용과 방법으로 현장에 적용될 수 있다. 즉, 협동학습으로 언어활동, 사회활동, 수학 활동, 과학 활동, 조형 활동, 물·모래 활동 등을 포함하며 다양한 내용이 선정
|
|
|
신패러다임의 진행방해. 고정관념 때문
Ⅵ. 신패러다임의 진행과 개척
1. 호황 시대에는 신패러다임 진행없다.
2. 전쟁등 환경의 급변화 시대나 문제가 많이 누적된 시
대(5.16 쿠테타 4.19 혁명등)
3. 신패러다임 발견자
4. 신패
|
|
|
비고츠키의 상호작용주의
3. 에릭슨의 인본주의
4. 인식론적․심리적․사회적 측면에서 통합교육과정의 의의
Ⅳ. 통합교육을 위한 교수․학습 원리
Ⅴ. ‘공룡’을 주제로 한 교육 계획안(활동 1～5 포함)
◎ 참고 문헌
|
|
|
조형 활동으로 표현하기→초등학교(3) 미술에서의 내용 용어 연계하였으며 언어생활의 읽기, 쓰기→읽기와 쓰기가 분리된 초등학교(1)국어과영역 명칭 연계 하였다.
참고문헌
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김
|
|
메뉴펼치기
