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절대 기준 평가를 중심으로 한다
4. 평가의 결과는 학생의 서열화가 아니라 교수?학습 방법 개선을 위한 자료로 활용한다
5. 평가결과를 가정에 알려 주어 가정과 학교의 연계를 통한 학생의 인격적 성장을 도모한다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학교교육에서 가장 기본적이고 핵심적인 집단단위인 학급은 교육의 일선현장이며, 매시간 교육이 이루어지고 있는 유능한 인재양성의 산실이라 할 만큼 중요한 위치를 차지하고 있다. 이러한 학급의 경영을 전담하고 있는 교사는 학급의 단
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학습환경을 제공한다
4. 평생 학습이 가능하다
5. 지식전달자로서의 교사 역할의 변화로 쌍방향 학습환경을 제공하는 정보기술은 학습자 중심적 학습환경구현에 적합하다
Ⅳ. 인터넷활용교육(인터넷활용학습, 인터넷활용수업)의 필요성
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학습체제의 실질적 강화와 제도화: 공교육체제와 실질적 연계체제 구축 필요
▲ 학급당 학생수의 감축과 적정화: 개인차 학습개별화 수업, 교사 부담의 완화, 학생들의 실질적 교섭과 의사소통체계 개선
▲ 교육자치와 단위 학교자치의 대폭
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놀이의 재구성 지도를 통한 지존 운동 신장 방안」
(전국 교원 현장 연구 대회 논문, 한국교총, 1997)
7. 교육부,「초등 학교 교사용 지도서」체육, (서울: 대한 교과서 주식회사, 1997)
8. 경기도 교육청,「경기 교육」(통권 136호), 1997. 가을호
9. 교
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은 걱정이 없지만 고학년이 되고 중.고등학교를 갈 동주와 동표를 생각하니 우리 나라 통합 교육 현실에 눈 앞에 어른거려 걱정이 되었다. 2년뒤면 실제로 통합 학급의 교사가 될 확률이 높다. 내가 동주와 동표를 위해 해 줄 수 있는 일은 무
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학교 2학년 바른생활 교과의 교수학습중점
Ⅵ. 초등학교 2학년 바른생활 교과의 교수학습모형
1. 일상 생활에서의 도덕적인 측면 인지하기
2. 도덕적 사태에서의 모범적인 행동 알기
3. 모범적인 행동의 좋은 점 알기
4. 실천 동기 부여 및
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학교 조직에는 상번된 필요가 내재하고 있고 전문성과 자율성, 독창성, 견고성과 이완성 간의 순역기능적인 측면들을 분명히 이해하고 이를 상황에 맞춰 적절히 대응해 나가는 교육 지도성이 특별히 요구된다. 문제1 효과적인 학교 좋은
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수업 시수 내에서의 파행 운영의 가능성
3. 학습 부담 증대
4. 교육적 필요 및 요구의 조정 문제
5. 평가관과 학력관의 개선
Ⅷ. 초등학교 재량활동의 개선 방안
1. 교육과정 편성?운영에 있어서의 교사의 역할 확대
2. 교육 자료 및 시설
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교사 역할
Ⅸ. 교육과정의 내실화 방안
1. 학교장의 교육과정에 대한 관심 부족
2. 획일적인 교수?학습으로 학생의 개성과 적성이 무시됨
3. 특별 활동이 소홀히 다루어짐
4. 학교 만들기에 치중하고 인간 만들기에 소홀히 함
5. 교육 평가
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