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수업에 대한 교사의 사전준비가 철저히 이루어 져야 한다.
3. 학급당 정원 감축에 따른 수준별 교수-학습 방법 개발
기존의 연구학교 결과들을 종합적으로 검토분석하여 25명～30명 정도에 알맞은 교수-학습 방법을 개발하여 시행한다면 좋은
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오이리트미 ④ 생활작업
(3) 교수-학습에서의 교사 역할
① 모범적 삶의 모델 ② 교육예술가 ③ 상상가 ④ 애정 어린 권위자
(4) 환경구성
① 교실 환경 ② 교실 밖 환경
(5) 부모 및 지역사회와의 연계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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은 정규 고사 에 대한 성적부담을 줄일 수 있을 것이다.
4) 담당 교사의 자율적 평가권을 부여해야 한다. 학생 평가에서 교사는 학생을 장 학하고 수업을 진행하기 위해서는 담당 교사에게 평가에 대한 자율권을 주어야 한다. 설령 시험성적이
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학습이나 상보적 교수법과의 비교, 대조를 통해 조사를 해보면 되겠다고 생각했는 데, 팀 티칭은 학생이 아닌 교사가 팀이 되어 아이들을 가르치는 것이다.
우리나라는 초등학교의 경우 학생들의 전인적·통합적 발달을 위해 \'학급 담임제\'
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은 창의성을 기르는 효과적인 교육 방법으로 알려져 있다. 창의성 교육은 창의성의 개념을 바탕으로 하여 개인의 잠재 능력을 최대한도로 계발시키기 위한 방향 설정이라고 할 수 있다. 이러한 창의성 교육은 학교현장에서 절실히 요구되고
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학급활동의 효과
1. ‘나’에 대한 깨달음 세 가지
1) 자기 능력의 인식
2) 기본관계의 중요성 인식
3) 자기의 삶에 영향을 주는 자신에 대한 인식
2. 삶의 질을 향상시키는 네 가지 능력
1) 자기 통제 능력
2) 좋은 대인 관계를 유지시키는 능
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학습준비물을 준비하는데 앞장서서 참여하였고 수업후 자신이 열심히 공부하였다는데 만족한다는 반응을 보였다.
마. ICT활용 학습 등은 아동이 흥미와 관심을 가지고 참여하였으며, 자기주도적 학습력을 강화시켰다.
2. 교사의 관점
1) 교육
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은 학습자의 비판적 사고능력을 계발할 수 있다. 이러한 행위들은 학교에서 나타나는 여러 잠재적 교육과정에 따른 부정적인 측면을 해소할 수 있을 것이라고 생각한다. 이와 관련하여 교사는 전통적으로 학생들에게 무의식적으로 안 좋은
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수업에 성공적으로 이용되었을 때 실현되는 것이라고 생각한다.
참고 서적
- 송춘영, 역사교육론의 이론과 실제, 서울; 형설2000
- 전국역사교사모임, 우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가, rh
- 최완기, 역사 학습 지도의 원리와 실제,
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학교 산업경영연구소 학술지, 사이버 강좌에 관한 사례 연구
한국교육개발원(2001), 사이버 교육, 교육개발 7~8월호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 특징
1. 학습자 역할의 변화
2. 교사 역할의 변화
3.
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