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이론의 이해. 수문사.
신미자, 강윤숙 외 3명 저(2009), 간호역사와 철학. 현문사. 간호이론
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
[1] 간호이론의 정의를 제시하고 간호이론의 필요성에 관해 자신의 견해를 포함하여 기술하시오.
1. 간호이론의 정의
2.
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사들이 어린이의 연령에 따라 도덕 교육을 어떤 방식으로 하는 것이 바람직한지 구체적인 대안을 제시함으로써, 이론에 끝나지 않고 실질적인 도덕 교육의 가능성을 보여주었다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 본론에서 살펴본 대로 후기현대철학은 이
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이론은 도덕교육의 방향과 내용을 설정하는 이론적 근거가 되었다는 점에서 가장 큰 교육적 의미를 가진다.
Ⅲ. 결 론
이와 같이 후기 현대철학적 관점에서 강조되는 인간관과 콜버그의 도덕성 발달이론은 현대 사회와 교육에 대한 깊은 시
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사
5) 이화도(2017), 유아인지발달, 창지사
6) 용경화 외 공저(2016), 교수학습활동의 이론과 실제, 한국문화사
7) 곽금주(2016), 발달심리학, 학지사
8) Paul Eggenㆍ신종호(2015), 교육심리학 (교육실제를 보는 창), 학지사 Ⅰ. 후기 현대철학적 인간이
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사회의 문화적 도구의 중요성을 제기한 구성주의가 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 신동로 저(2009)교육과정 및 교육평가 이론과 실제, 형설출판사
2. 신동로 저(2007)교육과정 및 교육평가, 형설출판사
3. 신차균 저(2006), 교육철학 및 교육사의 이해, 학지
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사 2014
김순희 <만성 폐쇄성 폐질환 환자에게 적용한 가정 호흡재활프로그램의 효과 검증> 연세대학교 대학원 2002 국내석사
김정래 <교육목적으로서 \"자기실현\"의 재음미 : 매슬로우의 이론을 단초로 한 논의> 한국교육철학학회(구
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사는 이를 강요하지 않고 자연스럽게 학생들이 받아들이고 발달할 수 있도록 도와주어야 한다.
Ⅴ 콜버그 이론을 교육에 적용하는 것의 한계
콜버그는 학생의 도덕성 발달 단계를 알고 학생을 한 단계 상향이동을 하기 위해서 교실 안에서 딜
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사회를 움직일 수 있는 미숙한 아동을 교육하는 교사에게 이러한 일을 기대하는 것은 무리일지도 모른다. 그들이 자라서 이 일에 헌신할 수 있지 않느냐 하는 이론도 설 수 있다.
Ⅳ. 결 론
본문에서 살펴보았듯이 각 교육철학에 있어 주장하
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이론은 부모나 교사들이 아동의 연령에 따라 도덕교육을 어떻게 할 것인가에 대한 다음과 구체적인 방법을 제시해 주고 있다. 어린 유아의 경우 나쁜 행동을 했을 때는 즉각적인 벌로 유아의 행동이 잘못되었음을 알려주어야 하며, 학령 전기
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이론」학지사
⑬ 피아제의 인지발달단계이론은 교사로 하여금 학생의 인지적 특성을 알고 이에 맞는 교육을 하는데 통찰력을 제공해 줌으로써 교육현장에서 보다 효과적인 교육을 하도록 한다.
Ⅲ. 결론
후기 현대철학적 인간이해의 관점에
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