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기
문제 사태와 관련 규범과의 관계__정리
주인공의 입장과 규범과의 관계
실천 의지와 동기 강화하기
자기 입장에서 문제를 다시 생각해 보기
느낀 점, 실천이 어려웠던 점, 실천하고자 하는 점 상기 실천 방안 세우기
Ⅸ. 결론 및 제언
이제
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사
주돈이 저. 태극도설
황제 저. 황제내경. 책세상 문고: 고정의 세계 36 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동양철학을 통해 본 음양오행
2. 문화와 관련한 음양오행
3. 일상에서 마주하는 음양오행
4, 예술로 표현된 음양오행
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처
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사상을 공공연하게 공격하였고, 중공당 고급당학교의 교장이던 양헌진은 모택동의 모순론과 유물변증법을 정면을 부정하는 이론을 전개하기도 하였다. 즉, 양헌진은 모순과 계급투쟁을 강조하는 모택동의`일분위이론`에 대하여 모순의 통일
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철학의 기원과 토대- p37-p40
Ⅱ. 플라톤의 저서
네이버 지식인
http://kin.naver.com/detail/detail.php?d1id=11&dir_id=110108&eid=H0FTV09lze2gXf4jn
GDDvVPQJPWIC8eA&qb=x8O288XmILTryK3G7Q==&pid=fut1JdoQsCGsst+H4SGsss--416566&sid=SCB17XJyIEgAAB@5GAA
Ⅲ. 플라톤의 사상
ⅰ. 이데아이론
http://blo
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론학보.
이화정(2009). 워낭소리 흥행분석- 22만을 향한 치밀한 전략전술. 씨네21.
신선미(2001). 영화관람의 기대 형성 및 평가, 구전에 관한 연구. 아주대학교 대학원 경영학과 석사논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국 독립영화의 개념
2. 단
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사적 배경
5. 레지오 에밀리아 접근법의 철학적 배경
6. 레지오 에밀리아 영·유아교육 및 보육기관 현황
7. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표
8. 레지오 에밀리아 교육내용 및 활동
9. 레지오 에밀리아 접근법
10. 프로그램 운영상의 특징
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사상과 개화사상(실학사상과 개화사상)
이문원(2002) : 조선 후기 실학교육사상의 현대적 조명, 한국교육사학
유원동(1984) : 한국실학개론, 서울 : 정음문화사
조무남 외 2인(2006) : 교육사 교육철학 강의, 서울 : 동문사
한국교육개발원(2000) : 한
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사상
2) 직관 교수, 체육의 중요성, 인류애, 훈육 등을 강조
3) 바제도우 -> 범애학교의 창시자. 초등 독본, 초등 교본(18세기의 세계도회)
4) 짤즈만 -> 동노 조합 결성
참고문헌
* 남궁용권 저, 교육의 역사와 철학
* 선명희, 서양교육사 심론,
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기 위해서는 교사의 확고한 도덕적 신념과 전문성, 부단한 노력을 필요로 한다.
참고문헌
권혁내 외(1993), 도덕교육론, 서울 보경문화사
교육인적자원부(1998), 도덕과 교육과정, 대한교과서주식회사
남궁달화, 도덕교육론, 철학과 현실사
이근
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기독교에 환경 위기의 책임이 있다는 입장
2. 기독교만의 책임이 아니라 다양한 원인이 있다는 입장
3. 환경 위기에 대한 세계의 반응
Ⅲ. 환경 위기 극복을 위한 생태학적 논의들
1. 근본 생태론
2. 사회 생태론
3. 생태
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