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철학 연구”.서울대학교 대학원 박사학위논문.
신득렬(1980). 교육사상가 연구. 계명대학교출판부 플라톤의 수학교육철학
Ⅰ. 플라톤의 수학교육철학의 기초
1. 플라톤의 세계관(이데아론)
(1) 가지계와 가시계
(2) 이데아의 보편적
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사고에서 이분법적 사유는 결국 제한적 부정의 틀 뿐 아니라 절충적 성격도 갖게 된다. 결국 자연으로의 천, 인간으로서의 자각 역시 지배체제를 정당화하는 이론적 수단이 될 뿐이다.
5. 참고문헌
고쳐읽는 중국철학 이야기. <박상환>.
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철학적 지식 탐구의 방향을 제시해 주어서 후대 사상의 지적 발전에 큰 영향을 미쳤으며, 근대 과학 탐구의 기초가 되어 인류의 발전을 이룩하는 데 큰 공헌을 하였다고 볼 수 있다.
그럼에도 불구하고 이 이론에도 비판할 여지가 있음을 발견
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기 때문에 『범주론』은 언어적 이론과 형이상학적인 이론이 하나로 종합되어 서술되고 있는 작품이라 할 수 있다.
그렇다면 『범주론』에 대한 연구는 현재 우리 사회에서의 철학적 상황과 어떠한 연관을 가질 수 있는가? 우리 사회에서 철
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철학세계, 철학과 현실사 1997.
이선일, 다시 써보는 예술작품의 근원, 하이데거의 예술철학, 철학과 현실사 2002.
이수정, 하이데거의 예술론, 하이데거의 예술철학, 철학과 현실사 2002.
진중권, 현대미학 강의, 아트북스, 2003, pp. 5~143
진중권,
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기 먼저 리가 있고 기는 리로 말미암아 생산하는 것이다라고 해야 할 것이다. 이와 같이 이론상 또는 논리상에서 우리가 인정할 수밖에 없는 기에 앞서서 존재하는 그와 같은 본체개념은 다만 우리의 사상 가운데 있는 하나의 추상개념에 불
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사람과 모든 계층을 전체적으로 포괄하는 실질적 민주주의라기보다는 부르주아 계층의 이해를 중심적으로 대변하는 이른바 부르주아 민주주의이다.
참고문헌
이광래 - 서양 철학사, 종로서적, 1988
이병길 역 - 플라톤의 국가론 제 6 권, 박영
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사.
안인희정희숙임현식(1996). 루소의 자연교육 사상. 서울: 이화여자대학교 출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자연주의 교육철학
1. 자연의 의미
2. 자연주의 원리와 자연에 의한 교육
3. 자연교육 방법론
Ⅲ. 루소의 아동교육사상
2. 아동기
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이론적 검토가 시작되었는데, 더욱 깊이 있는 작업이 시작되기 전에 한국적 수용 실패라는 귀결로 연결되었다.
Ⅴ. 프레이리 교육사상(교육철학)의 평가
프레이리의 교육사상을 정리한다는 것이 쉬운 일이 아니다. 반복적인 논리 전개로 인
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사철학』, 서광사, 2002
Kant, Immanuel, edtied by Hans Reiss, translated by H. B. Nisbet, Kant's Political Writings, Cambridge, 1970
유홍림, 『현대 정치사상 연구』, 인간사랑, 2003
유홍림. "칸트주의적 자유민주주의 규범론의 의의와 한계", 『한국정치학회보』. 제28집
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