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놀이 프로그램을 수학학습에 적용한 본 연구를 읽으면서 잠시 실습 중 볼링게임을 통해 수세기 및 덧셈 수업을 했었던 것을 생각해 보았다. 본 논문의 연구에서 주장하는 바와 같이 창작놀이를 통해 연산능력을 신장시키고자 하는 노력은 무
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의 평가는 결과 중심의 평가가 아니라, 학생들이 주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는 자극임을 인지한다. 학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하되, 계량적 평가를 하지 않는다. 게임이나 역할놀이 같은 의사소
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의 평가는 결과중심의 평가가 아니라, 학생들이 주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는 자극임을 인지한다.
(2) 학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하되, 계량적 평가를 하지 않는다.
(3) 게임이나 역할놀이 같은
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의 무게를 어림하여 보고, 실제로 재어 비교할 수 있다.
♣ 물건의 무게 비교하는 놀이하기
☞준비물: 저울, 여러 가지 물건, 1kg짜리 간이 추
① 모둠별로 1kg짜리 간이 추를 준비한다.
② 한 손에는 1kg짜리 간이 추를 들어보고, 다른 손에는 물
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수업 잘 들어주어서 고맙고, 수고 많았어요. 부반장, 인사합시다.
- 수고했어요.
- 컴퓨터 전원 끄고, 의자 집어넣고, 쓰레기 줍고, 교실로 이동 하세요~
◇ 인사 후, 자신의 컴퓨터를 정리하고 교실로 이동한다.
- 차렷, 경례!
- 감사합니다.
0.5
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의 사용
(포도주, 치즈, 비디오)
게임을 이길시에 주어질 상품 준비
다양한 자료를 이용한 것은 좋으나 그것
으로 인해 학생들이 수업에 집중을 하지
않았음(먹느라고 정신없었음)
교사학생
상호작용
지식전달 위주의 일방적인 교사중심수
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게임
- 우드퀘이크 플로스 : 쌓기, 규치 바꾸기, 도구 바꾸기, 가로 쌓기 (보드를 이용한다.)
- 치킨차차
- 카드놀이 ▣ 목적
▣ 서비스 대상자
▣ 대상자 선정 절차
▣ 서비스 내용
▣ 바우처 지원액 및 본인부담금
▣ 업무 흐름도
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수업시간 주의사항을 설명
큰 목소리로 너무 자세하게 지시를 하거나 설명을 하는 것은 다른 학생의 수업에 방해가 될 수 있기 때문에 주의할 것을 부탁한다.
2. 두 번째 시간/적용
(역할놀이)
① 교사의 시범 : 교사는 또래교사에게 모델이 되
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게임하러 감.
실외 활동 하러 나감. - 야외게임.
아이들이 다시 들어옴.
선생님을 보도록 집중시킴.
오늘의 언어 전달 : “나눔 장터를 해요”
10번씩 시작.
“편지 왔어요”
I아이들이 쓴 편지를 봄.
선생님 및 아이들에게 각자 자기에게 온 편
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의 수익구조를 향상시켰다. 정부의 주요한 조세감면정책과 낮은 이자율, 주식시장의 회복세에 힘입어 소비자의 소비량이 증가하였다.
다섯째, 광대역 인터넷 통신망 보급으로 인한 온라인 게임의 성장은 일본 및 유럽 시장에서의 온라인 게
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